《父亲》导学案2（苏教版高二选修）

概要：《父亲》导学案设计人： 使用时间:2012-4-20【学习目标】1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。2.品味富有情感的语句，学习刻画人物的方法。3.品味父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任。【学习重难点】感知父亲形象，学习文中精到的塑造人物的手法【学习方法】涵咏品味，合作探究【学习过程】【课前预习案】一、作者简介刘鸿伏 (1953— )湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。代表作有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》。优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒文字。他把爱憎、忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心声。于是，你在阅读这些美文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了刘鸿伏的种种心情。 二、基础知识1、字音淳朴 演绎 青篙 黯然 犟嘴 踉跄 鹧鸪 凄惶 韵致 洋溢 贫瘠

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《父亲》导学案

设计人：       使用时间:2012-4-20

【学习目标】

1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。

2.品味富有情感的语句，学习刻画人物的方法。

3.品味父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任。

【学习重难点】

感知父亲形象，学习文中精到的塑造人物的手法

【学习方法】涵咏品味，合作探究

【学习过程】

【课前预习案】

一、作者简介

刘鸿伏 (1953— )湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。代表作有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》。

优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒文字。他把爱憎、忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心声。于是，你在阅读这些美文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了刘鸿伏的种种心情。 

二、基础知识

1、字音

淳朴      演绎       青篙       黯然       犟嘴      踉跄     鹧鸪      凄惶   

韵致      洋溢       贫瘠       慷慨       炽热      颠簸     偌大      倔强  

侥幸      怜悯       老趼       两鬓       佝偻      得心应手      迥然不同 

2、字形

bá涉          cāng凉        cāng桑        感kǎi       吉xiáng             震hàn           chóng拜          diāo谢            zhuō劣         乌péng船         疲bèi不堪      一望无yín

三、诵读文本，整体感知，理清思路。

【我的疑难】

课堂学习案

自主学习：

1、诵读全文，请试着概括文中记叙了作者和父亲的几个生活片断。

 

2、概括分析父亲的形象特征。

合作探究：

文中是通过哪些细节塑造父亲形象并体现父亲对儿子真挚情感的？请结合文本和自身经历，评析令你感动的细节。

 

〖比较阅读〗

同样是写父亲的背影，你读了本文和朱自清先生的《背影》，这两段文字有什么不同的感受？

在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。

——《父亲》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

    在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。

——《背影》

朱自清先生的《背影》，使我们从父亲困顿前行中的身影，体会到父亲对儿子

那              的爱；而刘鸿伏，为我们刻画了父亲那               的爱。（线上各填两个词语）

【我的收获】

【当堂检测】见幻灯片

【布置作业】

1、完成拓展案中《父亲》与《月光下的父亲》的比较阅读。

2、阅读“活生生的‘这一个’”专题中的文章，体会叙事性散文塑造人物的手法。