《游褒禅山记》教案教学设计7（苏教版高二选修）

概要：游褒禅山记主备人： 王其英 复备人：董作翠课时编号：备课时间： 上课时间： 教学目标：1.认识作者“尽吾志”的思想。2.了解借游记抒发议论的写法。教学重点：理解文章中的重点词语和句子的意思。教学难点：1.认识作者“尽吾志”的思想。 2.了解借游记抒发议论的写法。教学方法：诵读法、自学法、讨论法课时安排：3课时 个人复备预习安排1.对照注释看课文一遍，然后朗读课文一遍。2.给下面的句子划停顿：以其乃华山之阳名之也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也3.注意本文中的“其”“之”“以”都有多种用法。4.准备背诵全文（末段可略读）。 教学过程：第一课时一、导入新课。教师：本单元三篇课文中有两篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。学生

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游褒禅山记

主备人：  王其英                             复备人：董作翠

课时编号：

备课时间：                            上课时间：                         

教学目标：

　　1.认识作者“尽吾志”的思想。

　　2.了解借游记抒发议论的写法。

教学重点：理解文章中的重点词语和句子的意思。

教学难点：1.认识作者“尽吾志”的思想。

　　     2.了解借游记抒发议论的写法。

教学方法：诵读法、自学法、讨论法

课时安排：3课时                                                                   个人复备

预习安排

　　1.对照注释看课文一遍，然后朗读课文一遍。

　　2.给下面的句子划停顿：

　　以其乃华山之阳名之也

　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

　　此所以学者不可以不深思而慎取之也

　　3.注意本文中的“其”“之”“以”都有多种用法。

　　4.准备背诵全文（末段可略读）。

教学过程：

第一课时

　　一、导入新课。

　　教师：本单元三篇课文中有两篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经

学过。学生说出游记的篇目。（即“教学设想”中提到的那四篇。注意不要把《陶花源记》

和《岳阳楼记》列入游记。）

　　教师：根据初读印象说说《游褒禅山记》跟上述几篇有什么不同。（从记游中生发议论。）

　　教师指出：古代游记的写法不拘一格。像《游褒禅山记》这样由记游中生发出大段议论

的不算很多，这是古代游记中的一种特殊体式。阅读时要注意的是，文章议论的中心是什么

，它怎样由记游中生发出来。能把握住这两个问题，才能学好这篇文章。

　　二、讲解文章的主旨。

　　1.学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音。

　　以其／乃华山之阳／名之也

　　而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也

　　此所以／学者不可以／不深思而慎取之也

　　正音”无物以相（ｘｉàｎｇ）之 何可胜（ｓｈēｎｇ）道也哉 长乐王回深父（ｆǔ）

　　2.教师指出：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末

段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪

一句话来概括。学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，

例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不过是信笔拈来，与游洞无关。

作者此次游褒禅山的主要目标是游洞，他的主要感受是缘此而生。）

　　讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。

　　3.追问：作者说“不能至”是指什么说的？（不能至洞的深处，不能见“非常之观”。

本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（因为已经“尽吾志”了。）

“尽吾志”是什么意思？（为实现自己的愿望作最大的努力。）

　　小结：“尽吾志”是这句话的要害。

　　4.“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？（“而余亦悔其随之而不得极

夫游之乐也”。）“极夫游之乐”是指什么说的？（至洞之深处。）为什么到了洞之深处才能

“极夫游之乐”呢？（从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非

常之观，常在于险远”，也表现了这样的意思。）你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来

概括作者的这个意思呢？（“无限风光在险峰”。）再说作者的“悔”——这“悔”的真正原

因是什么？（“随之”。）

　　小结：“随之”，就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。

　　三、作者简介。

　　关于本文的写作背景，“预习提示”已经说过，这里稍作补充如下：本文是王安石34

岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070年）

拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”

的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的

发展。

　　四、学生齐读课文前四段。要求在诵读中体会作者“尽吾志”的思想和文章布局上的特

点，弄清作者的总体构思。

　　五、归纳文章布局的特点。前面在讨论文章主旨时，已经涉及布局的一些特点。这里只

稍作补充，然后归纳。

　　问：本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？（从“慧空禅院”开始，到出后洞

时结束。）可见第1、2段是记游部分。

　　问：作者发了哪些议论？（“尽吾志而不能至，可以无悔矣”“学者不可以不深思而慎取

之”）前一点是由什么事情生发出来的？（游后洞而未能“极夫游之乐”。）后一点呢？（“有

碑仆道，其文漫灭”）可见第3、4段是议论部分，分别照应第1、2段。

　　五、诵读第1段。

　　1.教师先范读一遍，然后领诵一遍。

　　〔说明〕教师范读不要求连贯，可以随时穿插一些小问题：

　　①“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从

什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花

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