《答司马谏议书》教案教学设计5（苏教版高二选修）

概要：答司马谏议书主备人： 李明 复备人：王其英课时编号：备课时间： 上课时间： 教学目标：教学目标： 个人复备 1、领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用 2、学习教学设计>文章层次清晰，条理分明的结构。 教学重难点： 1、领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。 教学方法：诵读法、自学法、讨论法课时安排：1课时教学过程： 一、生字识记 聒（guō）：声音嘈杂，使人厌烦。如：聒耳。 壬（rén）：（1）天干的第九位。 （2）姓。 恤（xù）：<书> （1）顾虑，忧虑。如：不恤人言。 （2）怜悯。如：体恤。 （3）救济。如：抚恤。 胥（xū）： （1）<书>胥吏（小官吏）。 （2）互相。 （3）〈书〉齐、皆。如：万事胥

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答司马谏议书

主备人：  李明                            复备人：王其英

课时编号：

备课时间：                            上课时间：                         

教学目标：

教学目标：                                                                         个人复备

1、领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用

2、学习教学设计>文章层次清晰，条理分明的结构。

教学重难点：

1、领略《答司马谏议书》简明扼要，铿锵有力的词语的运用。

教学方法：诵读法、自学法、讨论法

课时安排：1课时

教学过程：

一、生字识记

聒（guō）：声音嘈杂，使人厌烦。如：聒耳。 壬（rén）：（1）天干的第九位。  （2）姓。

恤（xù）：<书>

（1）顾虑，忧虑。如：不恤人言。 （2）怜悯。如：体恤。 （3）救济。如：抚恤。

胥（xū）：

（1）<书>胥吏（小官吏）。 （2）互相。 （3）〈书〉齐、皆。如：万事胥备。

度（duó）：<书>难测；估计。如：揣度。另读（dù）：

（1）计量长短。如：度量衡。 （2）程度。如：极度。 （3）章程；行为准则。如：法度。

（4）人的气质或姿态。如：风度。 （5）计划，主张。 （6）过（指时间）。如：虚度光阴。

膏（gāo）：

（1）脂肪；油。如：膏火。（2）很稠的糊状物。如：牙膏。（3）肥沃。如：膏腴。

晤（wù）：见面。如：会晤。  

二、词语识记

某：作者在信稿上用来代替自己的名字。        蒙教：承蒙赐教。

窃：谦词，私下，代“我”。                   操：持。

术：治国之道，政治主张。

强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。 略：简略。  

上报：回信。                                重念：又想到。

视遇：对待。                                厚：优厚。

反复：书信反来。                            卤莽：粗疏草率，冒失无礼。

 见恕：原谅我。                             名实：名义和实际。

人主：皇帝。                                侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。      

 生事：生事扰民。                           征利：搜刮钱财，与民争利。 

拒谏：不接受别人的意见。                    举：推行。

辟：排除，驳斥。                       壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。  

固：本来。                                  习于苟且：习惯于得过且过。

恤：考虑。                                汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。

胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。特，只是。

度（dù）：计划，主张。                      度（duó）：考虑。 

膏泽：给以好处。                           不事事：不做任何事情。  

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