《学问之道》导学案（四课时）

概要： 第三课时 学而不厌诲人不倦 教学目标：1、能提炼概括孔子孟子的教学态度、原则和方法。2、比较说出孔孟“为师之道”的异同。教学过程：一、检查背诵，导入课文 二、初读感知 1、读准字音： 默而识（ ）之 自行束脩（ ）以上 不悱( )不发 文、 行（ ） 必志于彀（ ）有私淑艾（ ）者 王（ ）天下不与存焉 2、朗读课文，读准句读，读出情感。 三、再读课文，疏通字词，理解课文内容。1、辨清通假： （1）不知为不知，是知也： （2）有达财者：（3）有私淑艾者：2、疏通字词。(1) 默而识之： (2)诲人不倦： (3)何有于我哉：(4) 自行束脩以上： (5)不愤不启： (6)不悱不发： (7)举一隅不以三隅反：(8)吾隐乎尔：(9) 仰之弥高，钻之弥坚：(10) 循循然善诱人： (11) 虽欲从之，末由也已：(12)大匠诲人必以规矩：（13）君子之所以教者五：3、结合注释、结合译文，再读文本，疏通文

《学问之道》导学案（四课时）,标签：《论语》《孟子》选读大全,http://www.88haoxue.com

        第三课时  学而不厌诲人不倦

教学目标：

1、能提炼概括孔子孟子的教学态度、原则和方法。

2、比较说出孔孟“为师之道”的异同。

教学过程：

一、检查背诵，导入课文 

二、初读感知

1、读准字音：   默而识（     ）之  自行束脩（    ）以上   不悱(     )不发     

文、 行（    ） 必志于彀（    ）有私淑艾（     ）者  王（    ）天下不与存焉

2、朗读课文，读准句读，读出情感。

三、再读课文，疏通字词，理解课文内容。

1、辨清通假：

 （1）不知为不知，是知也：                          （2）有达财者：

（3）有私淑艾者：

2、疏通字词。

(1) 默而识之：         (2)诲人不倦：           (3)何有于我哉：

(4) 自行束脩以上：

(5)不愤不启：

(6)不悱不发：

(7)举一隅不以三隅反：

(8)吾隐乎尔：

(9) 仰之弥高，钻之弥坚：

(10) 循循然善诱人：

(11) 虽欲从之，末由也已：

(12)大匠诲人必以规矩：

（13）君子之所以教者五：

3、结合注释、结合译文，再读文本，疏通文意。

（参考译文）24、孔子说：“由，教给你对待知或不知的正确态度吧？知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧啊！”

25、孔子说：“默默地记住（所学的知识），努力学习而不厌弃，教导人不知道疲倦，这些事情我做到了哪些呢？”

26、孔子说：“只要自愿拿着十束干肉为礼来见我的人，我从来没有不给他教诲的。”

27、孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”

28、孔子说：“你们这些学生以为我对你们有所隐瞒吗？我对你们是没有隐瞒的。我没有什么事不是和你们一起干的。这就是我孔丘的为人。”

29、孔子用四种内容教育学生：历代文献，社会生活的实践，对待别人的忠心，与人交往

 

的诚信。

30、颜渊感叹地说：“（对于老师的学问与道德），我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。看着它好像在前面，忽然又像在后面。老师善于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能。我已经用尽了我的才力，好像有一个十分高大的东西立在我前面，虽然我想要追随上去，却没有前进的路径了。”

31、子路问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就行动起来呢？”冉有问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。”公西华说：“仲由问‘听到了就行动起来吗？’你回答说‘有父兄健在’，冉求问‘听到了就行动起来吗？’你回答‘听到了就行动起来’。我被弄糊涂了，大胆地来问个明白。”孔子说：“冉求平日做事退缩，所以我鼓励他让他勇进；仲由一人兼有两人的勇气，勇敢不惧，所以我让他谦退。”

32、孔子说：“爱他，能不叫他劳苦吗？忠于他，能够不教诲他吗？

33、孔子说：“人人我都教育，没有（贫富、地域等等）区别。

34、孟子说：“人的毛病在于喜欢做别人的老师。”

35、孟子说：“羿教人射箭，总是期望把弓拉满，学习的人也总是期望把弓拉满。高明的工匠教人手艺必定依照一定的规矩，学的人也一定要依照规矩。”

36、孟子说：“教育也有多种方法。我不屑于教诲他，这也是对他的教诲。”

37、孟子说：“君子有三大快乐，但以王道服天下不在其中。父母健在，兄弟无灾患，这是第一大快乐；上不愧对于天，下不愧对于人，这是第二大快乐；得到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐。 君子有三大快乐，但是以王道服天下不在其中。”

38、孟子说：“君子教育人的方式有五种：有像及时雨一样滋润化育的；有成就品德的；有培养才能的；有解答疑问的；有以学识风范感化他人使之私下自学的。这五种，就是君子教育人的方式。”

39、公都子说：“滕更在您门下学习，似乎应该在以礼相待之列， 可是您却不回答他的问题，为什么呢？”孟子说：“倚仗着自己的权势来发问，倚仗着自己贤能来发问， 倚仗着自己年长来发问，倚仗着自己有功劳来发问，倚仗着自己是老交情来发问，都是我所不回答的。滕更有这五种中的两种。”

三、合作探究，师生共同归纳文章的主要内容。

（一）作为教育家的孔子，创造了卓有成效的教育、教学方法，总结、倡导了一整套正确的学习原则，形成了比较完整的教学内容体系，提出了一系列有深远影响的教育思想。本板块反映了孔子怎样的教育思想呢，我们一起来探究。

1、探究24、25、26、28、32、33章，思考这些章节，体现了孔子怎样的教学态度和原则。

（1）

（2）

（3）

2、探究27、30、31章，思考这些章节，体现了孔子怎样的教学方法。

（1）

（2）

（二）孟子的教育思想在继承孔子的基础上又有所发展。他从事教学几十年，形成了一套较为系统的教育理论，倡导人人皆可为尧舜的人本主义教育观，在我国教育史上占有重要地位。孟子和孔子的教育观有何异同呢，我们共同来探究。

1、探究34、35、36、37、39章，结合孔子的教育思想 ，思考回答孔孟在选择教师、选择学生标准上的差异。在求学的方法上，孟子提出了自己怎样的见解 。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、探究38章，结合孔子的教育思想 ，思考回答孔孟教育思想中的共同点。

 

 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页