概要：除了文眼外，我们还要注意那些或具有特殊含义或在行文结构上起重要作用或带有明显情感基调的关键句。 比如在结构上起统摄、领起、承接作用的句子。这类语句往往出现在段与段之间或者是不同表现手法衔接处。从结构上看，它能使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容向另一方面内容的转换。如２００４年天津卷（《春从心出》）第１９题：“结合文章内容，简要解释‘书中毕竟有人生，人生毕竟一部书’这句话的深刻含义。”此文上半部分写的都是自己与书有关的一些人生经历。作者把追求人生的真谛形象地比喻为从书林中淘出善本精品，揭示了人追求活着的真谛的艰辛，体现了作者的人生态度和对人生的思考。这句话出现在段尾，既是对上文人生经历的概括，又和分号后面的文字形成解说关系，得出人生感悟。因此，这句话的含义应为：人生如书，书如人生；人生诡谲，犹如书林杂芜；人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。 再比如有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子。这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下文仔细揣摩其深层内涵。如２００５年全国卷（《春天的梦》）第１６题：“‘春风吹开了故都的城门，也廓清了
中国现当代散文阅读鉴赏（人教版高二选修）,标签：中国现当代散文鉴赏大全,http://www.88haoxue.com除了文眼外，我们还要注意那些或具有特殊含义或在行文结构上起重要作用或带有明显情感基调的关键句。
比如在结构上起统摄、领起、承接作用的句子。这类语句往往出现在段与段之间或者是不同表现手法衔接处。从结构上看，它能使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容向另一方面内容的转换。如２００４年天津卷（《春从心出》）第１９题：“结合文章内容，简要解释‘书中毕竟有人生，人生毕竟一部书’这句话的深刻含义。”此文上半部分写的都是自己与书有关的一些人生经历。作者把追求人生的真谛形象地比喻为从书林中淘出善本精品，揭示了人追求活着的真谛的艰辛，体现了作者的人生态度和对人生的思考。这句话出现在段尾，既是对上文人生经历的概括，又和分号后面的文字形成解说关系，得出人生感悟。因此，这句话的含义应为：人生如书，书如人生；人生诡谲，犹如书林杂芜；人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。
再比如有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子。这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下文仔细揣摩其深层内涵。如２００５年全国卷（《春天的梦》）第１６题：“‘春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。’结合上下文，说说这句话在文中的含义。”句子所在文段通过对生命中几回寒冬、几回春意的回顾，表达了对春天的赞美，用象征的手法赋予春天无比深邃的社会意义、人生意义。段末又有揭示写作背景的语句：“我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的１９４９年的春天。”所以不难推断出这道题的答案应为：故都（北京）的解放让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷惘。
六、分析散文的表达技巧，体会散文的语言艺术
表达技巧主要是指作家在表达方式和文体知识运用上的技能，以及运用修辞手法和其他相关写作知识的技巧。要搞好散文的阅读鉴赏，我们就必须弄清散文的艺术手法和语言特色，并做好这方面知识的归纳工作。例如：
表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、抒情、议论、说明。
表现手法：象征、铺垫、烘托、衬托等。
结构手法：转换、过渡、照应、详略等。
语言修辞：描绘类（比喻、拟人、夸张）、结构类（对偶、排比、反复）、语气类（反问、设问）等。
散文中常用的修辞方法主要有如下四种：
１．比喻。
比如２００５年全国卷（《张家界》）第１４题：“文章开头说：‘张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。’请解释这句话的含义。”题干中的语句使用了暗喻的修辞手法，作者把张家界比作能问鼎诺贝尔文学奖的作品。它出现在全文的开头，后面的文字“唯有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁”“唯有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印”“每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉”等都在刻画山的傲骨、山的血性、山的灵韵。因此，这句话的含义是：得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
使用比喻修辞格，在议论性散文中往往能使作品的观点通俗易懂，在描写抒情性的散文中往往能使作品生动形象，更具表现力。
２．拟人。
拟人的作用是化物为人，亲切自然。如２０００年全国卷（《长城》）第２２题：“这篇散文中，（１）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？”此题是对文章语言表达技巧、表现形式的考查，要求理解第二人称在便于抒情方面的艺术效果。如果不了解有关人称及其表达作用的基本知识，恐怕就难以作出正确的回答。不少抒情散文作品都用第二人称来写，它的特点是，作者直接向对方倾诉，显得亲切自然。这样理解，就能正确地回答出作者用第二人称写长城的好处：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。
３．衬托。
为突出主要事物，先描写与之相关的事物作为陪衬烘托的方法叫衬托，衬托有正反两种。如１９９８年高考（《报秋》）第２８题：“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？”作者将“太阳花”“玉簪花”对照比较，“太阳花”又名“死不了”，但“种了几次，都不成功”，连“死不了”都种死了；而“玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。
４．反复。
１９９８年高考（《报秋》）第２９题：“作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了６个‘便’字和５个‘领取’，这样写在表达上有什么好处？”这两句都用了反复的修辞手法。做这类题，首先要从“语言表达”上分析：反复使用“便”字的好处是“将一个个节气紧凑地衔接起来”；反复使用“领取”的好处是“层层铺开，逐步扩大”。其次就要分析“表达效果”：第一问暗含的意思是“强调时间的飞逝”，或“强调时间过得太快”；第二问则是“强化主旨”或“强化中心”“深化主题”。在这里，“反复”的作用就是强调、突出重点，深化主题。
除了对散文的修辞手法进行鉴赏外，在阅读鉴赏散文时，我们还要对散文语言的准确性、生动性和情韵加以细心揣摩，静心品味。《荷塘月色》中有这么一句话：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这里的“泻”与“静静地”连在一起，准确地写出月光落在叶子上的情态，化静为动，又无声响，创造了恬静柔和的意境。
七、重视整体感知，准确衡量主题深度
主题亦叫中心，是作者在散文里所表现出来的对人类社会种种现象的态度和观点，是一篇散文的灵魂。探索散文主题的途径与方法也是多种多样的，主要有如下几种：
１．从作品的写作背景探索主题。
主题的表现受一定的写作背景和作者世界观的制约。例如茅盾的《风景谈》，大多数人都认为是“极力赞美当时中国共产党领导下的陕甘宁革命根据地军民伟大而崇高的革命精神”的，但这个主题是如何体现的呢？全文从头至尾是赞颂属于“第二自然”的特殊的“风景”，而连“延安”“革命根据地”“共产党”等字样都找不到，何谈赞美当时的中国共产党呢？看来探索该文主题必须考虑文章的写作背景。
