张爱玲《封锁》教学设计（中国现当代短篇小说选修）

概要：第二单元 中国现当代短篇小说4、《封锁》张爱玲 教学目标：1、通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，把握小说写作的意图。2、理解小说隐含的寓意。3、通过资料搜索，集体赏读法，品味张爱玲新奇的语言艺术。教学重点：把握翠远和宗桢的情感故事，把握小说写作的意图。教学难点：理解小说隐含的寓意。教学方法：探究法、鉴赏法教学媒体：幻灯片教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、导入“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。” 写出《传奇》的张爱玲，本身就是一部凄惋欲绝的传奇。 二、作者介绍1、 生平介绍1920年9月30日出生於上海，原名张煐 ，1930年改名张爱玲 。祖父张佩纶虽是清朝重臣李鸿章的女婿，但到她的父亲这一辈，家道已经中落。张爱玲的父亲是一个典型的遗少型人物，母亲是西洋化的女性，几度跨洲越洋去留学，是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和画家。 她家既有前朝的豪华，而其本人又很早接受了西洋文化，因此曾受到非常完整的教育。但父亲抽鸦片，讨姨太太，母亲愤而离家出走，张爱玲自幼就失去了正常的家庭温暖，又耳濡目染了封建大家庭内部的尔虞我诈，不仅

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第二单元 中国现当代短篇小说

4、《封锁》

张爱玲

 

教学目标：

1、通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，把握小说写作的意图。

2、理解小说隐含的寓意。

3、通过资料搜索，集体赏读法，品味张爱玲新奇的语言艺术。

教学重点：把握翠远和宗桢的情感故事，把握小说写作的意图。

教学难点：理解小说隐含的寓意。

教学方法：探究法、鉴赏法

教学媒体：幻灯片

教学课时：2课时

教学过程：

 

第一课时

一、导入

“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。”

写出《传奇》的张爱玲，本身就是一部凄惋欲绝的传奇。

 

二、作者介绍

1、   生平介绍

1920年9月30日出生於上海，原名张煐 ，1930年改名张爱玲 。祖父张佩纶虽是清朝重臣李鸿章的女婿，但到她的父亲这一辈，家道已经中落。张爱玲的父亲是一个典型的遗少型人物，母亲是西洋化的女性，几度跨洲越洋去留学，是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和画家。

她家既有前朝的豪华，而其本人又很早接受了西洋文化，因此曾受到非常完整的教育。但父亲抽鸦片，讨姨太太，母亲愤而离家出走，张爱玲自幼就失去了正常的家庭温暖，又耳濡目染了封建大家庭内部的尔虞我诈，不仅形成孤独、敏感的内省个性，还使她过早地积累了对人对事的否定性情绪，习惯于以审慎怀疑的态度注视着周围的世界。

2、年表

１９２０年９月３０日出生于上海，原名张煐。１９３０年改名张爱玲。
１９３９年考进香港大学；１９４１年太平洋战争爆发，投入文学创作。两年后，发表《倾城之恋》和《金锁记》等作品。    
１９４５年自编《倾城之恋》在上海公演；同年，抗战胜利。  
１９５２年移居香港。
１９５５年离港赴美，并拜访胡适。    
１９７３年定居洛杉矶；两年后，完成英译清代长篇小说《海上花列传》。
１９９５年九月逝于洛杉矶公寓，享年七十五岁。

3、   代表作品

中短篇小说：《沉香屑—第一、第二炉香》、《茉莉香片》、《倾城之恋》、《金锁记》、《心经》、《花凋》、《琉璃瓦》、《连环套》、《红玫瑰与白玫瑰》

长篇小说：《十八春》

三、检查预习

阅读课文，找出小说的三要素。

环境：被“封锁”的电车里

人物：乘客（主要——吕宗桢、吴翠远）

情节：开端——电车被“封锁”

发展——车上人的不同表现

高潮——吕、吴二人的交谈及心理活动

结局——“封锁”开放，大家都回到自己生活的常态

 

 

 

 

 

第二课时

四、思考探究

1、小说开头是如何描写常态生活的？

“开电车的人开电车”—庸常的生活周而复始。  电车轨道像曲蟮，抽长了，又缩短了……没有完，“然而他不发疯。”显示了人们对日常生活麻木得一无所知。贫乏的日常生活状态封锁了人们。

 

2、小说结尾说：“然而思想毕尽是痛苦的……乌壳虫不见了，爬回窠里去了。”一切又回到常态生活中。小说这种首尾呼应的写法有何用意？

生活容不得浪漫，传奇、梦想像肥皂泡，终究要破灭，并回到庸常的日子。只有日常生活才是真实、永恒的。

这种“常态—反常态—常态”的情节转换过程，突显了主旨。

 

3、小说中人与人之间的敌视、隔膜、不可沟通随处可见，请从文章前半部分找出这类描写的语句。

铁门里和铁门外的人互相惧怕、搓核桃的老头子、人们对医科学生所画人体骨骼图的理解评价。

 

4、阅读“宗桢看报”，引得周围的人都学样的段落，看看哪句话可以概括他们的行为心理。

他们不能不填满这可怕的空虚。

 

5、如何理解“思想是痛苦的一件事”？

闲则生事，静下心来，思考为什么，都只能徒增烦恼，郑板桥说，难得糊涂，一思考就陷入窘境，人类一思考，上帝就发笑。就会发现生活中太多的不如意。

 

6、宗桢为什么要和翠远搭讪？

直接的原因是要躲避表侄董培芝；报复太太。深层原因是在封锁的非常态下，孤独的宗桢发现了自己的缺乏与需要。

 

7、宗桢喜欢翠远吗？

一开始宗桢并不青睐翠远，没有款式，没有特色。他不怎么喜欢身边这女人，她没有足够特异的地方他引诱他。可是为了避开培芝，他只得硬着头皮向翠远“调情”。

 

8、设身处地想想，宗桢在培芝走后？为什么继续他的调情？（有点问题）

第一是出于礼貌，第二是因为闷，无聊，找个人聊聊，破闷。

 

9、小说中说：“他们恋爱着了”，你觉得这是真的吗？或者说，是否至少有那么一刹那，他们彼此迷恋？他们有没有“越轨”的心理基础？

有。有那么一会儿，他们经由对方认识到了自己的价值。发现了自己的魅力，没有什么比这个更让人欢喜的，冲着这个，那对面的人儿万分可爱的了，所以宗桢断定翠远是一个可爱的女人。

心理基础：

①宗桢，老实人。身为家庭的顶梁柱，日夜奔忙，对工作失去兴趣，完全褪化成一个赚钱的机器，他的身份是会计师，是父亲，是丈夫，是市民，翠远唤醒了他男人的意识，他竟然能让一个女人脸红，使她微笑，使她掉过头来，原来，他还有一个男人的魅力。他的妻子不同情他，她脾气坏，文化低，又不会牵就他，理解他。而且是包办的，虽然，曾经很美，可是不要说是暮去朝来颜色故，就是仙女看久了也会出现审美疲劳。

这样循规蹈矩的老实人，生命太沉重了。现在有这样一个机会，哪怕是气气自己的妻子也好哇，即使不是行为，哪怕是心理上对跋扈的妻子做出背叛一定也是一个男人了不起的壮举，想着就足够让人心花怒放的了。

况且，翠远，是如此的善解人意，“白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气，你不要她，她就悄悄地飘散了。”“她什么都懂，什么都宽宥你。”理智，不会纠缠，撒泼，爱她一爱，也没有脱不了身的危险。

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