概要：生：不好师：这么肯定，那肯定有充分的理由（可能答案：缺少了悬念，没有了魅力，倒装有味道）生：放在开头，感觉把答案直接告诉你了，把是谁在演奏箜篌直接说出来了，缺少一点内涵其实，放在后面是一种倒装，有魅力师：其实有了一种悬念美国悬念大师希区柯克有一个关于悬念的好例子电影镜头，两个人走进一个屋子，坐下来谈话，突然桌子底下的炸弹爆炸了这个过程我们会感到很紧张，很惊奇相反，如果在他们走进屋子前，我们首先看到一个凶手进屋子将炸弹藏在桌子底下，接着两个人走进屋子却没有发现炸弹，仍然坐下来谈话那么，我们就会很担心，可以说是提心吊胆，这个炸弹是否会爆炸，或者是不是哑弹，他们两个人是否会在炸弹爆炸前离开，总之种种设想都会出现这整个过程叫做悬念如果把这个用在这里，可能不是很恰当，但是把“李凭中国弹箜篌”放在后面，确实给人很多遐想，这么美妙的音乐，到底是谁弹奏的，有了悬念师：其实，这前四句，诗人故意突破按照“人物、时间、地点”顺序的一般写法，而另作精心安排，先写琴，再写声，然后写人，把时间和地点，一前一后穿插其中这样写，突出了音乐的美妙，有着先声夺人的艺术效果除了开头这四句有独特的构思之外
《李凭箜篌引》课堂实录3,标签：中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com生：不好
师：这么肯定，那肯定有充分的理由（可能答案：缺少了悬念，没有了魅力，倒装有味道）
生：放在开头，感觉把答案直接告诉你了，把是谁在演奏箜篌直接说出来了，缺少一点内涵其实，放在后面是一种倒装，有魅力
师：其实有了一种悬念美国悬念大师希区柯克有一个关于悬念的好例子电影镜头，两个人走进一个屋子，坐下来谈话，突然桌子底下的炸弹爆炸了这个过程我们会感到很紧张，很惊奇相反，如果在他们走进屋子前，我们首先看到一个凶手进屋子将炸弹藏在桌子底下，接着两个人走进屋子却没有发现炸弹，仍然坐下来谈话那么，我们就会很担心，可以说是提心吊胆，这个炸弹是否会爆炸，或者是不是哑弹，他们两个人是否会在炸弹爆炸前离开，总之种种设想都会出现这整个过程叫做悬念如果把这个用在这里，可能不是很恰当，但是把“李凭中国弹箜篌”放在后面，确实给人很多遐想，这么美妙的音乐，到底是谁弹奏的，有了悬念
师：其实，这前四句，诗人故意突破按照“人物、时间、地点”顺序的一般写法，而另作精心安排，先写琴，再写声，然后写人，把时间和地点，一前一后穿插其中这样写，突出了音乐的美妙，有着先声夺人的艺术效果除了开头这四句有独特的构思之外，这首诗歌对李凭弹奏的箜篌音乐的描写也神鬼莫测，穷尽其妙我们说写音乐的常见手法有这样一些：
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环境渲染法、动作描绘法、以声摹声法、以形喻声法
联想典故法、议论抒情法、听者反应法
师：有些手法，我们在《琵琶行》中学习过，比如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就是环境渲染法，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》”就是动作描绘法，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”就是以声摹声法，“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”就是听者反应法那么，李贺在这首诗歌中用了哪些手法来表现音乐？
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吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流[ ]
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌[ ]
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑[ ]
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇[ ]
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨[ ]
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞[ ]
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔[ ]
师：现在我们请一排同学来填一填，就从这一排开始吧
生：第一联，环境渲染法用环境来衬托音乐的美感
师：好下一位同学
生：第二联，联想典故法、听者反应法
师：连用两种写音乐感动了江娥和素女好，下一位同学
生：第三联，以声摹声法、听者反应法
师：“芙蓉泣露香兰笑”，说“听者反应法”也可以植物也可以是听众，拟人手法其实“芙蓉泣露香兰笑”这句话很有特色带露的荷花，是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象可是诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲戚，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，写出了音乐不仅可以耳闻，还可以目睹这是以“形”来写“声”了，以形喻声法好，我们继续下一位同学
生：第四联，环境渲染法、听者反应法音乐让冷光消融，让紫皇感动
生：第五联，环境渲染法音乐引来了秋雨
生：第六联，联想典故法、听者反应法音乐让老鱼、瘦蛟都舞动起来
生：第七联，联想典故法、听者反应法
师：好，我们一起填好了我们发现诗人调动了一切可以写音乐的手法，而且多种手法并用，一句诗里面融合运用多种写法，而且节奏跳跃性极强，时而天上，时而地下；时而动物，时而植物；时而神人，时而天皇，想象奇特，的确，写出了箜篌音乐之美妙，让我们看到了：音乐可以使凝云慵懒不流，可以使冷光顿时消融，可以让江娥、素女啼哭发愁，让紫皇怦然心动，让女娲忘乎所以，让神妪不耻下问，让老鱼、瘦蛟动起来，让吴质、寒兔流连忘还这种变幻莫测的写法，实在是李贺诗歌章法的一大特色，用我们现在流行的话说，就是不走寻常路，不拘一格，章法奇绝章法奇绝（板书）
表现四：音韵的鬼
师：好，课堂到了这里，我们似乎对李贺诗歌“鬼气”有了一定的体会，可是，这种“鬼气”的韵味，我们还需要继续下去请同学们参照课后“探究与讨论”第一题：有这样一句话“此诗四次换韵，且句句用韵，可见其韵脚之密，节奏之快”，那么，有了前面的分析，和这里的提示，我们再来读一读
（点一生来朗读）
现在我们可否把诗歌的韵脚标注出来(学生教师一起完成)
ou ao ang u
那么，这么音韵有什么特点呢？[教师讲解，PPT展示]
ou 平声，绵长，品味欣赏的口吻
ao去声，语调坚定，节奏加快
ang平声，语调稍激昂，赞叹口吻
U仄声为主，节奏明快，错落有致
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