吟韵《长相思》，悟情词声里·公开课教学设计

概要：吟韵《长相思》，悟情词声里马鞍山市红星中学 桂芳【教学目标】1、声情吟诵《长相思》，体悟韵脚的绵邈深沉之情、平仄交错的和谐之美，感受入声字词的情感宛转之妙2、能举一反三吟诵多首《长相思》3、尝试以吟诵之调修改按谱填的词【教学重点】1、声情吟诵《长相思》2、能举一反三吟诵《长相思》3、尝试以吟诵之调修改词作【教学难点】尝试以吟诵之调修改按谱填的词【教学准备】学生：1、预习背诵纳兰《长相思》，赏读另三首《长相思》 2、标出《长相思》平仄，尝试以“即柳抒情”为主题，按谱填词教师：1、制作多媒体课件 2、下水填词《长相思·问柳》【教学步骤】一、吟诵预热：课前五分钟播放陈琴吟诵曲《寒食》、《蒹葭》，学生跟吟，放松学生心情，并营造吟诵氛围教师吟诵几句，进入到学习二、吟韵悟情初吟诗韵：学生探究：明确吟诵要求，请学生尝试吟诵，并选角度分析体会汉语音节的抑扬、顿挫、轻重、疾徐所构成的节律之美感品味诗韵：教师引导：引导学生品词的韵反复吟哦：学生活动：自我揣摩吟诵，再次尝试三、因韵求情出示白居易、李煜、刘克庄三首《长相思》，学生吟诵并从用韵简评三首词的情感基调四、

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吟韵《长相思》，悟情词声里

马鞍山市红星中学   桂芳

【教学目标】

1、声情吟诵《长相思》，体悟韵脚的绵邈深沉之情、平仄交错的和谐之美，感受入声字词的情感宛转之妙

2、能举一反三吟诵多首《长相思》

3、尝试以吟诵之调修改按谱填的词

【教学重点】

1、声情吟诵《长相思》2、能举一反三吟诵《长相思》3、尝试以吟诵之调修改词作

【教学难点】

尝试以吟诵之调修改按谱填的词

【教学准备】

学生：1、预习背诵纳兰《长相思》，赏读另三首《长相思》

      2、标出《长相思》平仄，尝试以“即柳抒情”为主题，按谱填词

教师：1、制作多媒体课件

      2、下水填词《长相思·问柳》

【教学步骤】

一、吟诵预热：

课前五分钟播放陈琴吟诵曲《寒食》、《蒹葭》，学生跟吟，放松学生心情，并营造吟诵氛围教师吟诵几句，进入到学习

二、吟韵悟情

初吟诗韵：

学生探究：明确吟诵要求，请学生尝试吟诵，并选角度分析

体会汉语音节的抑扬、顿挫、轻重、疾徐所构成的节律之美感

品味诗韵：

教师引导：引导学生品词的韵

反复吟哦：

学生活动：自我揣摩吟诵，再次尝试

三、因韵求情

出示白居易、李煜、刘克庄三首《长相思》，学生吟诵并从用韵简评三首词的情感基调

四、缘情定韵

学生活动：学生吟诵修改预习作业——按谱填的词

教师示范：吟诵下水词作《长相思·问柳》

五、教师小结

六、布置作业

1、听吟辛弃疾《菩萨蛮》，试吟温庭筠和韦庄的《菩萨蛮》

2、为三首《菩萨蛮》标出平仄，并背诵

3、按《菩萨蛮》词谱填词并吟诵修改（选做题）

【板书设计】

吟                 悟

因    韵     情    求

定                 缘