文言文复习课例：传记类文言文段的材料阅读三步走

概要：五、 生细读所供材料。要求在对照材料，推敲合理细节（板书）（第二步）的基础上完成以下所设题目。 设题一（第一个文段）：下列对文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a) 魏王在赵平原的多次请求下派出十万之众的军队援赵，却终因担心秦的报复而按兵不动。b) 信陵君在带领众门客准备同秦军拼命前拜见侯嬴，希望得到侯嬴的鼎力相助却大失所望，心中十分不悦。c) 侯嬴与魏公子交情笃厚，而在公子准备“赴秦”时故意表现冷淡，这使得魏公子心存遗憾，最终中途返回想一明究竟。d) 魏公子有恩于如姬，而援赵之举非如姬出手不成，这等于让如姬有了个报答公子的机会，侯嬴据此断定如姬将应承无疑。设题二（第二文段）：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群盗被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。（材料一）B．朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。（材料一、五）C．朱晖以智慧和勇气将壁拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因

五、  生细读所供材料。要求在对照材料，推敲合理细节（板书）（第二步）的基础上完成以下所设题目。

  设题一（第一个文段）：

下列对文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）

a)        魏王在赵平原的多次请求下派出十万之众的军队援赵，却终因担心秦的报复而按兵不动。

b)        信陵君在带领众门客准备同秦军拼命前拜见侯嬴，希望得到侯嬴的鼎力相助却大失所望，心中十分不悦。

c)        侯嬴与魏公子交情笃厚，而在公子准备“赴秦”时故意表现冷淡，这使得魏公子心存遗憾，最终中途返回想一明究竟。

d)        魏公子有恩于如姬，而援赵之举非如姬出手不成，这等于让如姬有了个报答公子的机会，侯嬴据此断定如姬将应承无疑。

设题二（第二文段）：

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群盗被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。（材料一）

B．朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。（材料一、五）

C．朱晖以智慧和勇气将壁拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。（材料五）

D．朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨之时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲信赖。（材料八）

（师生从材料人与事方面的合理性及逻辑性出发作讨论，得出答案：第一文段 B 项说“希望得到侯嬴的鼎力相助”不妥，只是“辞决而行”且涉及对成语的理解；  第二文段 C项说阴就有“图谋”不妥，阴就只是“慕晖贤” ）

   六、以完成下列题目为形式，训练学生如何利用材料，判断语境词义（板书）（第三步）

 （参考建议：再读材料  看上下文   用“代入法”）（可板书）

设题一（第一文段）对下列加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A、为大梁夷门监者                   夷：   东面

B、留军壁邺                         壁：   驻扎

C、冠盖相属于魏，让魏公子曰         让：   谦让

D、公子勉之矣，老臣不能从           勉：   努力

设题二（第二文段）对下列加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A.乃召晖拜为郎                  拜：授官

     （于是征召朱晖授予他辅佐官之职）

B．自往候之，晖避不见           候： 等候

     （亲自前往等候他，朱晖却躲避不见）

C、今而相送，明吾非有爱也       爱：吝惜

     （现在送给他，证明我并不是有所吝惜）

D．顾谓掾属曰：“若之何？”     谓：对……说

     （ 回过头来对朱掾属说：“怎么办？”）

（提示：第二题支中的翻译可作为答题时的一个隐性步骤  ； 上两题第一题C项“让”的宾语为“魏公子”，而“谦让”一词因不能涉宾故经代入后无法读通，第二题B项涉及到的相关材料为阴就“自往侯之”而朱晖“不见”，“谴家丞致礼”而朱晖“不见”，以此表现朱晖的不畏权势，若“侯”解释为“等候”在语法上属赘余且不合情理）

七、   师小结：本节课所授关于传记类文言文段解读方法大体上就是黑板所书的三点（见黑板  略），即所谓“三步走”，但愿它确实能够给同学们考试时一点帮助。

八、   布置课后作业     结束本堂授课

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