《看我“七十二变”——多义词》教案设计2

概要：教学目标1．了解单义词和多义词的基本概念。2．理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。3．掌握常用的多义虚词的词义。重点难点正确理解和使用有多种意义的词语。教学方法讨论法、实践法。教学时数一教时。教学过程一、导入。给大家做一个脑筋急转弯。师问：狗为什么不生跳蚤？生1答：因为狗讲究卫生。生2答：因为狗只能生狗，生不出别的什么玩意儿。这个脑筋急转弯，主要利用了“生”这个词语具有多义性的特点。“生”可以理解为“长有、产生”之意，也可以理解为“生育”之意。你看，我们汉字是多么的有趣。下面我们再来看一个关于“意思”的故事（课件显示）。请两位同学表演，另外同学思考每个“意思”表达什么意思。二、了解多义词和单义词。1．读读“意思”。小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话。 局长：你这是什么意思①？——意图、用意。 小贝：没什么，就是想意思意思②。——意图、用意。 局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。 小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情谊、心意。 局长：呵呵，你这人还真有意

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教学目标

1．了解单义词和多义词的基本概念。

2．理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。

3．掌握常用的多义虚词的词义。

重点难点

正确理解和使用有多种意义的词语。

教学方法

讨论法、实践法。

教学时数

一教时。

教学过程

一、导入。给大家做一个脑筋急转弯。

师问：狗为什么不生跳蚤？

生1答：因为狗讲究卫生。

生2答：因为狗只能生狗，生不出别的什么玩意儿。

这个脑筋急转弯，主要利用了“生”这个词语具有多义性的特点。“生”可以理解为“长有、产生”之意，也可以理解为“生育”之意。你看，我们汉字是多么的有趣。下面我们再来看一个关于“意思”的故事（课件显示）。请两位同学表演，另外同学思考每个“意思”表达什么意思。

二、了解多义词和单义词。

1．读读“意思”。

小贝想请局长帮忙走个后门，所以去送“红包”，他们之间发生了一段有趣的对话。

    局长：你这是什么意思①？——意图、用意。

    小贝：没什么，就是想意思意思②。——意图、用意。

    局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。

    小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情谊、心意。

    局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。——情趣、趣味。

    小贝：其实我也没别的什么意思⑥。——意图、用意。

    局长：那我可就不好意思⑦了。——不客气地收下了。

    小贝：不，应该是我不好意思⑧。——难为情。