概要：《外国小说欣赏》第五单元复习资料课文（出处）主要内容作者（流派、国籍）代表作品作品特色及课文重点清兵卫与葫芦通过记叙清兵卫喜欢葫芦，可此爱好却被扼杀，反又热衷上绘画的故事，表现了作者对清兵卫的同情，批判那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁人们尊重个性，让个性自由发展。志贺直哉（日本“小说之神”，近代“白桦派代表作家”）长篇小说（《暗夜行路》）（1）人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。（2）主题：批判家长老师的武断专制、扼杀孩子个性的做法，提醒人们要尊重、爱护孩子的个性，让孩子的个性得到健康发展。（3）艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念在桥边通过对“我”在桥边数过桥人的记叙和细腻的心理刻画，生动地描述了一段感人肺腑的暗恋故事，表现了主人公内心的复杂感情及对美好情感的执著追求。海因里希伯尔（德国，1972年《与一位女士的合影》获诺贝尔文学奖，战后文学即“废墟文学”的代表）《与一位女士的合影》《流浪人，你若到斯巴……》1）人物：“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数
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课文（出处）
主要内容
作者（流派、国籍）
代表作品
作品特色及课文重点
清兵卫与葫芦
通过记叙清兵卫喜欢葫芦，可此爱好却被扼杀，反又热衷上绘画的故事，表现了作者对清兵卫的同情，批判那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁人们尊重个性，让个性自由发展。
志贺直哉（日本“小说之神”，近代“白桦派代表作家”）
长篇小说（《暗夜行路》）
（1）人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。
（2）主题：批判
（3）艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念
在桥边
通过对“我”在桥边数过桥人的记叙和细腻的心理刻画，生动地描述了一段感人肺腑的暗恋故事，表现了主人公内心的复杂感情及对美好情感的执著追求。
海因里希伯尔（德国，1972年《与一位女士的合影》获诺贝尔文学奖，战后文学即“废墟文学”的代表）
《与一位女士的合影》《流浪人，你若到斯巴……》
1）人物：“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来反抗，渴望美好生活的伤残军人。
（2）主题：揭示德国战后重建偏重物质，缺乏精神关怀的问题，思考小人物的命运。
情节
情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。细节比情节更具体，更有针对性。三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。情节的运行方式有：1、发生—发展—高潮—结局。（基本模式）（注意倒叙）2、摇摆。（海明威的《老人与海》和契诃夫的《变色龙》故事不是一下子讲完而是在摇摆中进行）3、出乎意料和情理之中。（欧亨利式的结尾：《麦琪的礼物》、《最后一篇长青藤叶》、《警察与赞美诗》）（注意理解危机的化解和延误的示例。）
字词整理
1、 给下列加点字注音
茶卤 光彩奕奕 呵叱 战战兢兢 喘气 哆嗦 嘀咕 唠叨 蒙眬 跌宕
2、 解释下列词语
热衷
蒙眬：
朦胧：月光不明；不清楚、模糊
曚昽：日光不明
