《汉家寨》公开课教学反思

概要：1.课是为学生上的，是为学生解决问题的，散文教学中理解个性语言的环节非常重要，不能忽略引领学生走近张承志个性化的语言，在“汉家寨”的“贫瘠、荒凉、神秘、隔绝”的环境中，调动学生的情感体验，品味语言的韵味，引领学生进入语言情境对文章词句进行理解与感悟，让学生从内心深处感知内在情味，产生心灵共鸣，达成理解性的阅读 2.在鉴赏性阅读中，学生从对文本的认知到情感的内化，还有一段距离，这就涉及语文实践的问题文本不是简单地描绘地域，而是传达出一些深层的文化意蕴，但是在教学时，容易只是对汉家寨地域描绘的理解，这就造成学生与作品、与作者的对话的缺失 3.语文文教学中的拓展探究性阅读，教师要把握好“度”在立足课堂的基础上引导学生作适当的拓展，有助于学生对文本的进一步理解，有助于学生的创造性阅读的培养《汉家寨》既是一篇诗意盎然的散文，也是一篇深蕴文化的散文因此，应以“坚守”为中心点，勾连古今中外，唤醒学生对“精神家园”坚守的理解同时，理性审视现实，以在更大的阅读空间里磨炼学生的能力，启迪学生的心智，提高学生的文化素养

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　　1.课是为学生上的，是为学生解决问题的，散文教学中理解个性语言的环节非常重要，不能忽略引领学生走近张承志个性化的语言，在“汉家寨”的“贫瘠、荒凉、神秘、隔绝”的环境中，调动学生的情感体验，品味语言的韵味，引领学生进入语言情境对文章词句进行理解与感悟，让学生从内心深处感知内在情味，产生心灵共鸣，达成理解性的阅读 

　　2.在鉴赏性阅读中，学生从对文本的认知到情感的内化，还有一段距离，这就涉及语文实践的问题文本不是简单地描绘地域，而是传达出一些深层的文化意蕴，但是在教学时，容易只是对汉家寨地域描绘的理解，这就造成学生与作品、与作者的对话的缺失 

　　3.语文文教学中的拓展探究性阅读，教师要把握好“度”在立足课堂的基础上引导学生作适当的拓展，有助于学生对文本的进一步理解，有助于学生的创造性阅读的培养《汉家寨》既是一篇诗意盎然的散文，也是一篇深蕴文化的散文因此，应以“坚守”为中心点，勾连古今中外，唤醒学生对“精神家园”坚守的理解同时，理性审视现实，以在更大的阅读空间里磨炼学生的能力，启迪学生的心智，提高学生的文化素养