概要：（此处教学方式为以幻灯展示示例，学生朗读，再由学生在教师的引导下归纳出示例所用的方法，借以进一步讲解）教师以“感激”为话题出示三种开头方法的示例，引导学生思考如何运用这三种写作手法。出示：（1）谚语格言（引用点题） 例：A、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”一个人在走错路时，别人对自己的劝告是最宝贵的。他的话在我心中一句千钧，我对他心存感激。B、“冬天已经到来，春天还会远吗？”每次当我面对失败时，他都会在我耳边不厌其烦的念叨这句话，直到今天当我真的站在失败的肩膀上迎来成功时，心中对他的感激自是不胜言表。①教师提问：这两个开头运用了什么方法？明确：引用。②教师提问：如果要运用引用，我们可以引用哪些内容？明确：诗词、广告词、歌词、俗语、谚语等（2）景物描写（借景点题）例：A. 望着窗外，房屋、树木、花草，都在阳光的照射下绽开了灿烂的笑容。那朵牡丹花，在微风的吹拂中不住地向我点头示意。我笑了，我仿佛又看见了她的笑脸，是那么纯真，但这笑的深处藏着鼓励、信任……对着这深情的笑容，我心中总是充满感激。 B. 西天的残阳如血。我遇到了两位老人，两位向我伸出
《怎样写作文开头》教学设计,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com（此处教学方式为以幻灯展示示例，学生朗读，再由学生在教师的引导下归纳出示例所用的方法，借以进一步讲解）
教师以“感激”为话题出示三种开头方法的示例，引导学生思考如何运用这三种写作手法。
出示：
（1）谚语格言（引用点题）
例：A、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”一个人在走错路时，别人对自己的劝告是最宝贵的。他的话在我心中一句千钧，我对他心存感激。
B、“冬天已经到来，春天还会远吗？”每次当我面对失败时，他都会在我耳边不厌其烦的念叨这句话，直到今天当我真的站在失败的肩膀上迎来成功时，心中对他的感激自是不胜言表。
①教师提问：这两个开头运用了什么方法？
明确：引用。
②教师提问：如果要运用引用，我们可以引用哪些内容？
明确：诗词、广告词、歌词、俗语、谚语等
（2）景物描写（借景点题）
例：A. 望着窗外，房屋、树木、花草，都在阳光的照射下绽开了灿烂的笑容。那朵牡丹花，在微风的吹拂中不住地向我点头示意。我笑了，我仿佛又看见了她的笑脸，是那么纯真，但这笑的深处藏着鼓励、信任……对着这深情的笑容，我心中总是充满感激。
B. 西天的残阳如血。
我遇到了两位老人，两位向我伸出双手的老人。
①教师提问：这两个事例运用了什么样的开头方法？
明确：景物描写
②教师提问：那怎样才能能写出优美动人的景物呢？
明确：运用好词，运用修辞，运用特殊句式…
③教师讲解：运用景物开头还要注意：1）写景的文字不能过多。2）写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人、事不能脱节。
（3）运用排比
例： A. 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激鞭打你的人，因为他消除了你的业障；感激遗弃你的人，因为他教导了你的自立；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力；感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧；感激那个为我欢喜为我忧的人。
B. 我感激每一天的黎明能听到小鸟的歌声,我感激每一天的黄昏能看到夕阳的余辉,我感激每一天的深夜能享受到月光的照耀,我更感激给予我生命，抚育我成人的父母。
①教师提问：这两个开头运用了什么方法。
明确：引用
②教师讲解：在运用排比的时候要注意排比是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
（三）、课堂练习：学生根据师生共同探讨的开头方法（引用法、景物描写法、排比法）进行开头的写作练习，大屏幕出示练习及要求。
练习1： 下面是一篇以《开端》为题的作文，已经删去了开头，请结合文章的中心以及具体的内容，运用这节课所学的方法补写一个开头。（此题目相对第二个题目有具体的内容、确定的中心，让学生容易下笔）
参考文章：
开端
《相对论·蝴蝶效应》中有这样一句话：“系统初始量微小的变化，便能引起计算结果的巨大误差……南美洲一只蝴蝶翅膀的扇动，便会引起太平洋上的一场风暴。”
万事开端的好坏，往往预示着其成功与否。这是一种冥冥之中的安排，更是一种必然。
初三的开端，没有了喧嚣与浮躁，没有了不安与打闹；有的只是一份宁静，一份紧张，一份忙碌，一份充实。年轻的心灵在学习中悸动。
我放下手中的篮球，拂去课本与心灵中的一缕灰尘，投身于知识的海洋，纵情于学习的世界，开始了我的寻梦，用我年轻的心去开启年轻的梦。
课堂上的懒散为抖擞的精神所代替，课下的喧闹为渊博的书籍所代替，耳边的流行音乐为纯正的英语发音所代替。
第一次月考优异的成绩，肯定了我初三的开端，让我似乎看到了中考的希望——就在不远处。
中考在不知不觉中悄然而至，是那么神圣，那么神秘，或许中考的结果早已决定，决定于初三的开端。也许有人认为中考是初中的终点。但我认为中考是人生的又一个开端。我们的信念并不因中考而改变，我们的学习并不因中考而停止，我们的人生更不因中考而变换。
中考对我们来说只是一个开端，一个新的开端，也可以说是一个驿站；新的万里征程就在我们眼前，我们惟有把握开端，树立目标，才能使我们的前途充满希望。
回眸一视，感慨万千；放眼远眺，任重道远。一个个开端，是成功的呼唤，希望的蕴含。把握开端，心中充满希望，就一定能在成功的道路上，找到属于自己的天空!
练习2：
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”这悠扬的歌声曾打动了多少人，让我们怀着一颗感恩的心记录下生活中的真情挚爱。请以《感恩的心》为题，写一段记叙文的开头。
（此题目的设计意在让学生懂得开头要为全文、为中心服务，不能单单注重形式，徒有华丽的语言）
要求：1、以上两个练习任选其一，限时8分钟
2、运用引用、景物描写或排比的开头方法
3、有能力的同学可以试着写2个或者3个开头，看看谁是咱们班的状元！
1、学生写作，教师巡视，批阅并指导
2、学生小组交流3分钟，每组评选出男生、女生各一人展示作品（《课标》在“评价建议”中提到“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合……在评价时要注重学生的个体差异，促进学生的健康发展。”所以，此环节设置了多种评价相结合的方式。 ）
（四）、学生习作展示
用实物投影展示学生作品，学生朗读，师生交流，再次明确3种开头的方法以及写作技巧。
（五）、教师小结：
同学们，记住文无定法，文亦有定法。老师希望通过今天这节课的学习可以启发大家找到更多更好的方法，写出更加精彩纷呈的作文开头，真正达到“凤头赢得百媚生”的境界。
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