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《怎样写作文开头》教学设计

[10-21 00:05:30]   来源:http://www.88haoxue.com  综合教案资料   阅读:68538

概要:《怎样写作文开头》教学设计大连市第十四中学 乔宏艳一、教学目标:1、学生能够了解作文开头的要求以及常见写法2、学生能够根据具体的文题选材运用所学开头方法写出精彩的文章开头二、教学重点:学生能够记住写作文开头的几种方法,并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头三、教学难点: 学生能灵活运用引用、景物描写、排比的方法写好作文开头四、教学过程(一)、知识新授1、导入:考察古今中外的文章,其基本结构以三段为主,即:头、中、尾。元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”:小巧玲珑,短小精美;“猪肚” :内容丰富、健美、充实、容量大;“豹尾” :干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要,特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁,让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增彩不少,进而在众多作文中脱颖而出。今天我们就结合第二单元的几篇课文具体来学习一下到底怎样才能写出精彩的开头。 (目的在于让学生了解作文开头的重要性,以便引起学生对这节课所授内容的重视,这也符合《课标》中要求的“写作知识的教学力求精要有用。)2、大屏幕出示(目的是通过学生

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《怎样写作文开头》教学设计

大连市第十四中学     乔宏艳

一、教学目标:

1、学生能够了解作文开头的要求以及常见写法

2、学生能够根据具体的文题选材运用所学开头方法写出精彩的文章开头

二、教学重点:

学生能够记住写作文开头的几种方法,并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头

三、教学难点:

    学生能灵活运用引用、景物描写、排比的方法写好作文开头

四、教学过程

(一)、知识新授

1、导入:考察古今中外的文章,其基本结构以三段为主,即:头、中、尾。元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”:小巧玲珑,短小精美;“猪肚” :内容丰富、健美、充实、容量大;“豹尾” :干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要,特别是阅卷时间非常有限的考场作文,若能有一个别出心裁,让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增彩不少,进而在众多作文中脱颖而出。今天我们就结合第二单元的几篇课文具体来学习一下到底怎样才能写出精彩的开头。

(目的在于让学生了解作文开头的重要性,以便引起学生对这节课所授内容的重视,这也符合《课标》中要求的“写作知识的教学力求精要有用。)

2、大屏幕出示(目的是通过学生熟悉的课文引入,消除学生的对新学知识的陌生感,同时也使作文课与教材、课文更有机的结合起来。)

a.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 ----朱自清《背影》
    b.父亲总觉得我们家的台阶低。       ----李森祥《台阶》

c.我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。----杨绛《老王》

(学生朗读)

①教师提问:这些开头在写法上有什么相同之处?

明确:开门看山(或开篇入题)

②教师提问:那么除了开门见山还有哪些开头的方法?

(学生自由回答)

(备学生)若学生说不出,教师可以适当点拨。

(二)精讲

1、教师归纳开头方法,用大屏幕展示(目的是让学生对于写作文开头的方法有一个全面系统地了解)

明确:1)开门见山:交待(题旨、人物、时间、总括)

2)运用技巧:设置悬念、烘托、对比、倒叙、先声夺人等

3)运用修辞:引用、设问、反问、比喻、排比等

4)运用描写:肖像描写、景物描写、场面描写等

2、教师结合具体示例重点讲解引用法、景物描写法、排笔法                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

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