《想念冰心》教学设计

概要：《想念冰心》教学设计1、 从全文来看，第四节统领5678段，中心句“她永远是那么清楚、那么分明、那么超拔而又幽默。”后几段都围绕它来写。单看4567段都是这种模式。下面主要针对段落的展开方法做一下说明。a：进行总说分说展开段落（总分）的思维训练：表述一个事物或观念，可以先总说，后分说。总说给人以初步的概括印象，分说则从多方面加以解说、印证，结构上或为并列式，或为递进式。这是经常用来展开段落的方法。了解这种思维定式，配以相应的阅读段进行练习，或安排恰当的写作训练，可以为提高学生阅读分析能力和写作能力做准备。（例1）林黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所喜者,果然自己眼力不错, 素日认他是个知己,果然是个知己。所惊者,他在人前一片私心称扬于我,其亲热厚密, 竟不避嫌疑。所叹者,你既为我之知己,自然我亦可为你之知己矣,既你我为知己,则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论,亦该你我有之,则又何必来一宝钗哉！所悲者,父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人为我主张。况近日每觉神思恍惚,病已渐成, 医者更云气弱血亏,恐致劳怯之症,你我虽为知己,但恐自不能久待,你纵为我知己, 奈我薄命何

《想念冰心》教学设计 1、 从全文来看，第四节统领5678段，中心句“她永远是那么清楚、那么分明、那么超拔而又幽默。”后几段都围绕它来写。单看4567段都是这种模式。下面主要针对段落的展开方法做一下说明。 a：进行总说分说展开段落（总分）的思维训练： 表述一个事物或观念，可以先总说，后分说。总说给人以初步的概括印象，分说则从多方面加以解说、印证，结构上或为并列式，或为递进式。这是经常用来展开段落的方法。 了解这种思维定式，配以相应的阅读段进行练习，或安排恰当的写作训练，可以为提高学生阅读分析能力和写作能力做准备。 （例1）林黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所喜者,果然自己眼力不错, 素日认他是个知己,果然是个知己。所惊者,他在人前一片私心称扬于我,其亲热厚密, 竟不避嫌疑。所叹者,你既为我之知己,自然我亦可为你之知己矣,既你我为知己,则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论,亦该你我有之,则又何必来一宝钗哉！所悲者,父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人为我主张。况近日每觉神思恍惚,病已渐成, 医者更云气弱血亏,恐致劳怯之症,你我虽为知己,但恐自不能久待,你纵为我知己, 奈我薄命何！想到此间,不禁滚下泪来。待进去相见,自觉无味,便一面拭泪,一面抽身回去了。 （曹雪芹：《红楼梦》第三十二回 “诉肺腑心迷活宝玉   含耻辱情烈死金钏”） 说明：起始部分总括点出黛玉在暗中听到宝玉发自内心的一席话后心头涌起复杂的感情。展开部分则分承总说的要点，具体叙述她为什么又惊又喜，又悲又叹，从而表明她对宝玉真挚的爱以及对未来深重的焦虑。终结部分是感情发展的延伸和情节的交代。   b：通过列举实例展开段落的思维方法（本文侧重） 客观事实是最有说服力的，用列举实例来陈述、证实中心意思是最基本的展开方法。正所谓“事实胜于雄辩”。 例（2）我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料：松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了'粉身碎骨'的地步了。 （陶铸《松树的风格》） 说明：起始部分强调松树自我牺牲的精神。展开部分列举松树的干、枝、叶、根及脂液全部服务于人类；然后又从整体上进一步举出松树在夏天挡住烈日给人以阴凉，在黑夜焚化自身照亮人们前进的路。这样就能使人们认识到松树为人类的确是做到了“粉身碎骨”的地步，从而产生敬意。 2、进行句式仿写拓展练习 例句： a她永远是那么清楚、那么分明、那么超拔而又幽默。 b她关心国家大事,常常有所臧否。她更关心少年儿童,关心女作家的成长,关心散文创作。 c那么今后呢?今后还有这样大气和高明、有教养和纯洁的人吗?伟大的古老的中华民族,不是应该多有几个冰心这样的人物吗? d在遇到困扰的时候,在焦躁不安的时候,在悲观失望的时候和陷入鄙俗的泥沼的时候,想想冰心,无异一剂良药。 3、进行词语拓展迁移训练丰富积累词汇 （在生活中学语文用语文）：坐以待币→（毙）进行拓展练习， 无屑可击→（懈）  天赐良园→（缘）  咳不容缓→（刻）  骑乐无穷→（其） 随心所浴→（欲）  爱不湿手→（释）  鸡不可失→（机）  百衣百顺→（依）