概要：执教：程少堂（深圳市教研室） 地点：香港小溪湾福建中学 班级：中四年级 记录、整理（根据录像光盘）：张萍（深圳市翠园中学初中部） 一、导入 师：同学们好！今天这节课原定是讲徐志摩的《再别康桥》的，我都已经准备好了。香港老师建议这节课改上《听陈蕾士的琴筝》这篇课文。这篇课文我了解了一下，香港的老师觉得这篇课文最不好教，香港的学生也最不喜欢这篇课文。那天我接到这篇课文的时候，我就在网上搜索了一下。因为我们内地的教材没有这篇课文，这个作者及文中提到的演奏家陈蕾士在香港可能很有名，但是我没听说过。我在网上搜索到一句话，这可以证明你们老师所言不假。那天香港这边通知我改讲这篇课文的时候，我在网上搜索课文，发现网上有香港同学说的一句话，他批评他的同伴讲了一句话很玄，很难懂，说道：“他自己也不明白他这句话很玄、很难懂，也许比《听陈蕾士的琴筝》更叫人摸不着头脑……” “也许比《听陈蕾士的琴筝》更叫人摸不着头脑！”这可以证明你们老师说的话的准确性。这篇课文香港老师不喜欢教，学生也不喜欢学。 接到这个任务以后，我仔细分析了一下，究竟是什么原因导致同学和老师不喜欢这篇文章或者说觉得这篇课文
《听陈蕾士的琴筝》公开课教学实录,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com执教：程少堂（深圳市教研室）
地点：香港小溪湾福建中学
班级：中四年级
记录、整理（根据录像光盘）：张萍（深圳市翠园中学初中部）
一、导入
师：同学们好！今天这节课原定是讲徐志摩的《再别康桥》的，我都已经准备好了。香港老师建议这节课改上《听陈蕾士的琴筝》这篇课文。这篇课文我了解了一下，香港的老师觉得这篇课文最不好教，香港的学生也最不喜欢这篇课文。那天我接到这篇课文的时候，我就在网上搜索了一下。因为我们内地的教材没有这篇课文，这个作者及文中提到的演奏家陈蕾士在香港可能很有名，但是我没听说过。我在网上搜索到一句话，这可以证
“也许比《听陈蕾士的琴筝》更叫人摸不着头脑！”这可以证
接到这个任务以后，我仔细分析了一下，究竟是什么原因导致同学
那么，艺术有没有“头脑”呢？有！那么今天，我们就一起来摸摸艺术的“头脑”。所以这节课我把这节课取名为“陌生化：艺术的‘头脑’——以《听陈蕾士的琴筝》为例谈诗歌鉴赏”。同学们，对此文摸不着头脑，就是对这个“陌生化”不太了解。这首诗运用了很多修辞手法：通感、象征、比拟、比喻等等，让我们觉得这首诗跟我们的生活距离很远。今天，我们想跟同学们一起，以这首诗为例，来了解诗歌鉴赏的一些基本规律，共同探索一下这个问题。实际上古今中外很多诗歌开始读的时候都让人摸不着头脑。尤其音乐，刚开始听的时候也让我们摸不着头脑。原因有很多，其中一个原因就是我们对它们的陌生化手段不了解。这是开头话。
二、朗读
下面请同学们看着课文。听说你们小溪湾福建中学普通话水平比较高。先请同学们用广东话来读一下第一段。谁用广东话来领头一下，把标题念一遍。
（一男生站起来）
师：你起个头，大家一起读第一段。
（生用粤语念第一段）
师：我的意思是你开个头，全班同学一起来读一下第一段。
（生领头带读，用广东话齐读第一段）
师：我觉得你们比我上午教的那个班的广东话讲得要好一些。第一段中“万籁”的“籁”字要注意书写，不要将它的“竹”字头漏写了。这字是“空穴”的意思，有个词叫“万籁俱寂”。“籁”是“孔洞”的意思。风从山的石洞里吹过时，产生声响。古人受这个启发，很多乐器都是按这种原理所造。如笛子、箫等等很多民族乐器都是竹子上钻了些孔。这个字要注意。下面第二段，女同学用广东话来齐读一下。“月下”预备读。
（女生用广东话齐读第二段）
师：声音大一点。
师：女同学好像在受欺负，受压迫，声音很小。注意“银晕在鲛人的泪下流转”的“鲛”字读音照“交”这半边读即可。它是传说深海中的一种鱼，传说它流的泪会成为珍珠。另外，嫩蕊的蕊字，刚才有的同学读错了，读成xīn。ruǐ，这是花蕊的蕊。
下面男同学读一下第三段，还是用广东话读。反正我听不懂，你们就随便。(生们哈哈大笑）“凉露”预备读。
(生齐读第三段，遇窗棂的棂字不会念停住）
师：“窗棂”（líng）
(生继续念完第三段）
师：注意“遏”这个字念è，不要念jié。好了，下面全班同学用普通话来读，从“他左手一扬”开始到课文结尾。“他左手一扬”预备读。
(生齐读一段后停住）
师：接着读，从“他左手一扬”一直读到课文结尾。注意力集中一点！“他左手一扬”，预备读。
(生齐读课文）
师：声音大一点！高一点！(师接着带读，并在黑板上板书出学生读错及要注意的几个字)
师：读得还是不错，尽管声音越来越小，力气越来越小。有几个字读错了，这个字，“俳徊”（paí huái）很多同学读错了，读成“huí”，当然这词是来回走的意思，但是不可念成huí。还有这个字sǔn，隼，（师在黑板为隼字注音）是一种很凶猛的鸟。接下来这个字，角（jué）徵。徵这个字在这里念zhǐ。（师在黑板为“徵”字注音。）古人用这两个字来表示音符，角徵念jué zhǐ。表音符的还有“宫、商、羽”。羽毛的羽。这五个字相当于简谱里的1、2、3、5、6。角徵各相当于3、5。（师在黑板上写3、5）这个铿kēng字。（师在黑板上写kēng）铿然，声音响亮有力。“铿然跃入了霜天”，“像一只只鼓翼追飞的鹞子”，“鹞子”yáo zǐ，不是yáo zǐ，yào ，念第四声，不是第二声。“十指在翻飞疾走，把骤雨拨落窗格和浮萍，飒飒（sà sà），不是念fēng fēng。它的意思是风声，但不是念fēng。这个字（师指“倏”字），我们形容“子弹从耳边飞快飞过的声音”shū，就是这种声音。很快的意思。念文章的时候要注意一下。
我上午在旺角那间学校讲这篇课文就让他们读了十五分钟，现在我们才读了一次。我听说香港同学不太喜欢朗读。其实学好语文，就该多朗读。下面同学们来齐读第一段，然后来赏析一下。“他的宽袖一挥”预备起。
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