《饮一口汨罗江》教案简案

概要：一、导入 “何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。”汨罗江里有一位精神的引领者，所以李白来了“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘”，李元度来了，“江上峰青，九歌遥和湘灵曲；湖南草绿，三迭重招宋玉魂。” 看那“汨罗江上万古悲风，深思高举洁白清忠”，熊召政也来了，但这里能否给他精神的指引呢？一起走进他的《饮一口汨罗江》二、整体感知 请同学们大声的朗读一遍课文，读的过程中注意标注好段落序号，并借助工具书解决生字词。 全文共23段，你看标注对了吗？注意大屏幕上的字音和字型 其中注意愤世嫉俗中嫉的读音，遁世 更迭 注意长途跋涉、索然的写法。 再快速浏览一遍课文，思考两个问题：1、作者以《饮一口汨罗江》为题，“汨罗江”指什么？屈原的殉国之处忧国忧民的精神寄托还有吗？读第15段，苦难的象征，知识分子曲折的、苦难的归宿2、看作者游汨罗的感情变化是怎样的？用文中的关键词来回答愤世嫉俗（或者第17段愤怒） ——惆怅——索然 三、那作者为什么会有这样的情感呢？让我们细品文章 首先作者有没有说为什么来这里？从文中找找 “每当灾

一、导入

    “何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。”汨罗江里有一位精神的引领者，所以李白来了“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘”，李元度来了，“江上峰青，九歌遥和湘灵曲；湖南草绿，三迭重招宋玉魂。” 看那“汨罗江上万古悲风，深思高举洁白清忠”，熊召政也来了，但这里能否给他精神的指引呢？一起走进他的《饮一口汨罗江》

二、整体感知

     请同学们大声的朗读一遍课文，读的过程中注意标注好段落序号，并借助工具书解决生字词。

     全文共23段，你看标注对了吗？注意大屏幕上的字音和字型

     其中注意愤世嫉俗中嫉的读音，遁世  更迭  

     注意长途跋涉、索然的写法。

   再快速浏览一遍课文，思考两个问题：

1、作者以《饮一口汨罗江》为题，“汨罗江”指什么？

屈原的殉国之处

忧国忧民的精神寄托

还有吗？

读第15段，苦难的象征，知识分子曲折的、苦难的归宿

2、看作者游汨罗的感情变化是怎样的？用文中的关键词来回答

愤世嫉俗（或者第17段愤怒） ——惆怅——索然

 三、那作者为什么会有这样的情感呢？让我们细品文章

   首先作者有没有说为什么来这里？从文中找找

  “每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我愤怒无法宣泄，我就跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回”，想象一下，作者为什么要这样？

   诗人屈原是我的同宗，也是我的精神领袖

   作者没有直接说愤怒的缘由，能不能推测？

“汨罗的水浑黄的” 水脏，寓指社会环境的恶劣，人心的叵测，政治环境的黑暗

“愤世嫉俗的味道真苦呀”

由故事说到“何水不脏”“何处没有汨罗”，映射社会环境，所以“愤怒”

  能不能救这样跳下去？为什么“惆怅”，20段说“这就是我的惆怅所在”，这指18、19段的内容，大声读这两段，思考为什么惆怅？

   “江面上飘过的”渔翁是一个什么形象？只顾眼前利益，明哲保身的遁世人！也就是说面对出世的痛苦，作者想到的是道家的逍遥甚至是释迦的“出世”，不能兼济天下，就独善其身。可我愿意这样吗？

读最后一部分，我能做的只有“归去”，因为东湖斋上的小书斋，就是我明日的汨罗”

   怎么理解最后一段？

师：“我”既不能彻彻底底的像屈原那样做愤世嫉俗人，也不能像渔翁一样遁世，这是所有有良知的知识分子都有的思想困惑。

四、讨论

    作者是不是很消极，你又是怎么理解这个问题？（联系《前赤壁赋》）

    教师总结

五、作业