寻觅新诗语言的脚印（市级公开课简案）

概要：1．教材及教学本身的资源教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源可以说，教材资源本身的内容丰富性为教学 的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台就新诗教学而言，我广泛查 阅了这方面的资源教学本身的资源包括师生人际交往、作业及批改等（甚至学生也是一种资源）这次公开课的选题就源于高一学生的要求，新生入学，朝气蓬勃，初始新诗，跃跃欲试2．传媒资源信息技术使我们身在学校能知天下事，因此对网络资源进行有效开发是开发课程资源的重要环节近几年，我校逐步建成了校园局域网，连通了因特网，并已接入宽带，进入了市教育系统局域网，为备好这一课，我广泛浏览了网站上的教学资源，获益匪浅3．学校资源学校是课程活动的舞台，是课程资源最为集中的场所这里学校资源主要是指馆藏资料、校园建设、各类活动以及教师经验、学生经验等例如：报告会、演讲会、辩论会、研讨会等等备课时，首先到图书馆去查阅与课题相关的教学资料，然后整理出有效材料，形成书面材料，与学校同仁进行切磋，教学中不断给我提出宝贵的意见，尤其是得到市语文学科带头人赵杰老师和语文教研组长、市骨干教师

1．教材及教学本身的资源

教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源可以说，教材资源本身的内容丰富性为教学  的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台就新诗教学而言，我广泛查  阅了这方面的资源

教学本身的资源包括师生人际交往、作业及批改等（甚至学生也是一种资源）这次公开课的选题就源于高一学生的要求，新生入学，朝气蓬勃，初始新诗，跃跃欲试

2．传媒资源

信息技术使我们身在学校能知天下事，因此对网络资源进行有效开发是开发课程资源的重要环节近几年，我校逐步建成了校园局域网，连通了因特网，并已接入宽带，进入了市教育系统局域网，为备好这一课，我广泛浏览了网站上的教学资源，获益匪浅

3．学校资源

学校是课程活动的舞台，是课程资源最为集中的场所这里学校资源主要是指馆藏资料、校园建设、各类活动以及教师经验、学生经验等例如：报告会、演讲会、辩论会、研讨会等等备课时，首先到图书馆去查阅与课题相关的教学资料，然后整理出有效材料，形成书面材料，与学校同仁进行切磋，教学中不断给我提出宝贵的意见，尤其是得到市语文学科带头人赵杰老师和语文教研组长、市骨干教师高健老师的深刻点拨，受到较好的启发

4．家庭资源

家庭的语文课程资源可以说是丰富多彩，它包括家长和亲友、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、家用电器，以及家庭文化环境、亲友人际交往、学习习惯、学习策略等如果我们能把家庭语文课程资源利用起来将是很具有亲和力的一部分我喜欢藏书，尤其是诗词方面的书籍，它们为此次公开课之行可以说立下了汗马功劳

二、本节课的一些不成熟的经验

1．创造性地处理教材资源，激发学生学习兴趣    

传统教材的处理，不外乎两种方式：一是依纲照本，逐课学习，完成教学任务；或者大胆的进行单元学习，求同存异：但最终都是要体现出编书者的意图来的殊不知爱好读书的学生早都走到了前面，再来学习如同嚼蜡我们教学中就应该有意识的避开这种现象，对编写者的意图进行创造性的改编，将会收到意想不到的效果如在教学“新诗”单元时，学生可能早已把本单元的课文读过好几遍了，当你做老师的讲到新诗思想内容的话题时，同学们可能并没有被那些作家的精神所感动，反而对变异的新诗语言津津乐道，那我们就可以因势利导，给予一定时间让他们探讨这个问题这样虽然改变了编写者的意图，却也可以创造性地完成本单元的学习

2．充分运用网络媒体资源，拓宽学生学习面

当今社会，五彩缤纷，瞬息万变学生感受最深、表现起来最得心应手的虽然是亲身体验的直接生活，但是电视、电影、网络、书籍等媒体对学生的生活也产生了前所未有的巨大影响，为学生提供了及时而广泛的间接生活体验特别是互联网的逐步普及，为学生的学习提供了广阔的空间互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉，是学生取之不尽的素材库因此，如果我们能合理恰当地运用这些资源，可以拓宽学生生活面，为语文学习积累更多的素材如上《寻觅新诗语言的脚印》这一课，请学生进行《网上流行的“梨花体”新诗》的综合性学习，如果仅以课本资料作为活动材料，显然是不够全面的 

3．有效利用学校课程资源，加强教学渗透交流

应该说学校生活中，可开发的资源是相当多的，真可谓“学校处处皆教材”但是过去的语文教学视教材为圣书，关注书本，忽视人本，强调独立，缺乏合作，每个人都是封闭的个体，使自我教学思路变得越来越狭隘新课标强调，语文教学应开放，留心处处皆语文强调教师教学的交叉渗透所以建议大家大胆接受同仁的批评，虔诚地走进同仁教学的天空，相信你会大吃一惊！

三、关于“课程资源利用”的一点反思

 语文课程资源的开发和利用有利于学生在开放式的语文学习中得到全面发展陶行知先生说：“社会即学校”刘国正先生也说过，“语言是躯壳，生活是血肉，思想感情是灵魂，他们水乳交融，难分难解”因而在社会这个大课堂学习语文，在实践中运用语文，让学生观察生活，做生活的有心人，充分打开语文学习的各种渠道，实现语文学习的生活化、实践化、社会化

背起“课程资源”的行囊，相信一定会撑起一片语文教学的晴空！

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