概要：市级公开课寻觅新诗语言的脚印（简案）执教：红星中学 朱晓民【教学目标】1．解读新诗语言超常搭配的常见类型2．尝试语言锤炼，努力向新诗语言迈进【教学重、难点】了解新诗语言超常搭配的特点【教学方法】问题探究法【教学用具】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课由风格不同的诗歌语言的比较导入二、语言分析，归纳常见的超常搭配方式新诗语言常见的超常搭配的三种方式：1、修辞手法例：在阳光下 阳光下，工人们干着活 铁色的皮肤上，流下的汗水 开一大片百花在黑色的皮肤上 ——臧克家《歇午工》结成白色的盐斑 比喻2、汉语语法例：有一种情是爱情， 别丢掉，无限美好， 这一把过往的热情，终身不要忘了 你仍要保持那真！ ——
寻觅新诗语言的脚印（市级公开课简案）,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com市级公开课
寻觅新诗语言的脚印（简案）
执教：红星中学 朱晓民
【教学目标】
1．解读新诗语言超常搭配的常见类型
2．尝试语言锤炼，努力向新诗语言迈进
【教学重、难点】
了解新诗语言超常搭配的特点
【教学方法】
问题探究法
【教学用具】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
由风格不同的诗歌语言的比较导入
二、语言分析，归纳常见的超常搭配方式
新诗语言常见的超常搭配的三种方式：
1、修辞手法
例：在阳光下 阳光下，
工人们干着活 铁色的皮肤上，
流下的汗水 开一大片百花
在黑色的皮肤上 ——臧克家《歇午工》
结成白色的盐斑
比喻
2、汉语语法
例：有一种情是爱情， 别丢掉，
无限美好， 这一把过往的热情，
终身不要忘了 你仍要保持那真！
——林徽因《别丢掉》
数量词与所限制的名词的超常搭配
3、词语范围
例：寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌
——徐志摩《再别康桥》
“满载”一般与具象词（煤、砖、树枝等）搭配，在这里“具象词”变成“抽象词”
三、概念理解，尝试写作
1．引用名家诗论
“悄悄是别离的笙箫”是抽象词与具象词的嵌合，它属于修辞学上所谓的“超常搭配”由于抽象词缺乏表现形象的功能，所以在诗歌中使用抽象词必须与具象词嵌合在一起，组合形成一种陌生化的诗语言，使之萌生出新的意蕴，从而挖掘出语言符号的潜在四美：其一传神之美，其二模糊之美，其三理趣之美，其四奇思之美增加诗美效应
——孙绍振《新的美学原则在崛起》
在诗的想象作用下，有形的生活在诗人的感觉和知觉中发生了某种变异有了这种变异式的搭配，诗人才摆脱了被动的生理物理感觉的束缚，从感情的自由表现进入了感觉和知觉的自由变异这种变异不因为与事实有出入而不忠于自然，如果它能传达出事物在激情的影响下，在心灵中产生的印象，它便是更为忠实和自然的语言了
——孙绍振《孙绍振新诗论集》
2．进行新诗写作训练
训练1：“悄悄”还可以是什么？
训练2：以“雪花”为话题，写一首短诗，并说出相应的生活情境
四、小结
为开拓心灵的处女地，
走入禁区，也许——
就在那里牺牲，
留下歪歪斜斜的脚印，
给后来者，
签署通行证
——舒 婷
五、布置作业
1．阅读：推荐阅读孙绍振的诗论《新的美学原则在崛起》
2．写作：走进生活的点滴，激活灵感，抒写诗情
六、教学后记
背起“课程资源”的行囊
新课程是以改革传统教育教学的弊端为出发点，其核心理念是“促进人（学生）的发展”要求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验因此新课程总体理念，体现“教育面向现代化、现向世界、面向未来”的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生终身发展需要，培养学生终身学习的愿望与能力
课程资源的开发和利用，是保证实现以上新课程理念的基本条件随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源了
一、备课时，我们有哪些资源可以利用？是怎样利用的？
推荐热门
