概要：第二讲 讲四法写好结构上一讲，我们重点讲了写人记叙文应该重点写作的内容，这一讲，我们将谈谈写人记叙文的结构。文章的结构有两种是任何文章都必须具备的，这两种结构就是：扣题和点题，作为写人记叙文，在行文中还必须学会写好两种结构，这就是寓情于事和叙议结合。因此，我们把写好扣题、点题、寓情于事、叙议结合称为写好写人记叙文的四法。下面我们分别解说。1、扣题。扣题，简单地说，就是文章开头必须扣住题目重点。许多同学在作文时，往往下笔千言，离题万里，这是不行的，好的文章必然有一个精彩的开头，所谓作文要“龙头、猪腹、豹尾（或凤尾）”，其中的龙头就是说写文章要写好精彩的开头。对于写人记叙文来说，文章开头的扣题大致有以下几种类型：（1）直接扣题型。就是在文章开头直接把文章要写的人物写进来。如巍巍《我的老师》中开头写道：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生。”（2）间接扣题型。这种扣题往往是通过叙述与主要人物有关的事件或者描绘与人物有关的环境背景带出人物。例如鲁迅先生的《范爱农》开头这样写：在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新闻》，专爱打听
【七年级上新点格作文】第二章 写点格写人记叙文 第二讲 讲四法写好结构,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com第二讲 讲四法写好结构
上一讲，我们重点讲了写人记叙文应该重点写作的内容，这一讲，我们将谈谈写人记叙文的结构。
文章的结构有两种是任何文章都必须具备的，这两种结构就是：扣题和点题，作为写人记叙文，在行文中还必须学会写好两种结构，这就是寓情于事和叙议结合。因此，我们把写好扣题、点题、寓情于事、叙议结合称为写好写人记叙文的四法。下面我们分别解说。
1、扣题。
扣题，简单地说，就是文章开头必须扣住题目重点。
许多同学在作文时，往往下笔千言，离题万里，这是不行的，好的文章必然有一个精彩的开头，所谓作文要“龙头、猪腹、豹尾（或凤尾）”，其中的龙头就是说写文章要写好精彩的开头。对于写人记叙文来说，文章开头的扣题大致有以下几种类型：
（1）直接扣题型。就是在文章开头直接把文章要写的人物写进来。如巍巍《我的老师》中开头写道：“最使我难忘的，是我小学时候的女教
（2）间接扣题型。这种扣题往往是通过叙述与主要人物有关的事件或者描绘与人物有关的环境背景带出人物。例如
在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新闻》，专爱打听社会上琐事的就看《二六新闻》。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：——
“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。”
大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁，汉字是怎样三个字。但只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事物，正合于刺杀巡抚的地位。
大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。有几个人便密秘地开一个会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯荪的家属去。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
这几段文字是范爱农出场的背景，作者通过对这个背景事件的叙述，带出范爱农。
再如《母亲的手》开头：“清晨，悦耳的歌声从九霄云外的星空中悠然而来，由于自己的惰性，我将这旋律化人动听、柔和的摇篮曲，再次沉浸在美梦中。可正当我享受好梦的时候，母亲那双手像鹰爪似的，将我从梦中拉醒。”
（3）议论入题型。就是通过议论，评价突出人物的形象，或者点明人物对作者自身的影响。例如：《读懂你，奶奶》的开头：
从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。
（4）寄托情感型：就是在开头以抒情的方式表达作者对人物的某种情感。例如：《老师，谢谢您》开头：
老师，我想对您说声“谢谢”！因为是您把我从一个不懂事的孩子教育成了有知识、懂礼貌的少年，是您教给了我做人的道理……
2、点题：就是在文章结尾要用适当的语言回应题目。写人记叙文的点题通常有以下几种类型。
（1）评价形象型。例如《我心目中的好老师》结尾：“小闫老师，您是我人生成长过程中，一个永远不会忘怀的重要篇章，您永远是我心目中的好老师！”
（2）指明影响型。例如《谁是最可爱的人》结尾：“灾难并不可怕，有我们大家的万众一心，有像小胖哥一样的“战士”，有全世界伸出的援手，我们一定能够生生不息！为最可爱的人干杯！”
（3）联想升华型。例如《妹妹，姐姐真的累了》的结尾“把妹妹的一切做好了后，我带着她的骨灰回到了家，和爸爸的放在一起，我回到床上坐着，想着一切，想着妹妹，爸爸，不知不觉中，我睡着了，睡梦中，我看到了妹妹，爸爸，看到了小时候爸爸带着我们一起去放风筝，他们又回到了我身边。”
（4）祈福祝愿型。例如《亲爱的姐姐》的结尾：“在这个寂寞皑皑的夜里，亲爱的姐姐，我为你虔诚的祈福。愿你平安！幸福！快乐！”
3、寓情于事：就是在叙事中融入自己的感情。寓情于事在常人看来不应列入文章结构，而应该归属文章技法，但笔者以为寓情于事如果用在结构上也有独到之处。只不过这里讲的寓情于事与技法中的寓情于事有所不同，它是指在情感的安排上要做到的几个注意点，或者说是作者情感脉络在文章中的展现。一般来讲，写人记叙文的作者情感展现是逐步进行的，它有以下几种方式：
（1）基调式：就是文章开头先奠定某种情感基调，然后运用事迹强化。例如下面一篇文章：
读懂您，奶奶
从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。
小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥姥爷听，逗得大家乐不可支；夜晚奶奶困倦了，我却缠着她讲她小时侯有趣的事情……。这些景象时常历历在目，久久不能忘却。
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