概要：记叙文的选材与组材杨聪颖【教学时间】 【授课班级】三年二班 【教学目标】 能够根据题目的要求选材，并且能够有效地对原有素材进行改进，学会修剪、嫁接、移植的组材方法。 【教学重点】 通过例文的分析掌握修剪，嫁接，移植的组材方法。 【教学过程】 一、导入。 直接导入。 二、学习选材的方法。 1、真，有积极意义； 2、小，有典型意义； 3、实，有独特感受； 4、新，有真切体验。 三、学习组材的方法。 1、学生阅读【例文1】，梳理主要的故事情节。 【例文1】 就在那一瞬间 那天早晨，天阴沉沉的。妈妈说可能要下雨，让我带伞。说不清为什么，我就是不想带，心想，下雨怕什么。 下午快放学时，天空乌云翻滚，不久，豆大的雨点就“噼里啪啦”地落下来了。同学们掏出伞，三三两两地回家了。 我站在校门口，想一口气冲回家。谁知雨越下越大，路面上竟有了积水。我正发愣，忽然，一个熟悉的身影出现在我的眼帘。哦，是妈妈，是妈妈送伞来了。就在那一瞬间，我被母爱感动，我的眼眶湿润了。 情节： （1）妈妈让我带伞我就是不想带。 (2)放学时同学撑伞回家我无奈。 (3)为难时分妈妈给我送伞来。
《记叙文的选材与组材》教案2,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com记叙文的选材与组材
杨聪颖
【教学时间】
【授课班级】三年二班
【教学目标】
能够根据题目的要求选材，并且能够有效地对原有素材进行改进，学会修剪、嫁接、移植的组材方法。
【教学重点】
通过例文的分析掌握修剪，嫁接，移植的组材方法。
【教学过程】
一、导入。
直接导入。
二、学习选材的方法。
1、真，有积极意义；
2、小，有典型意义；
3、实，有独特感受；
4、新，有真切体验。
三、学习组材的方法。
1、学生阅读【例文1】，梳理主要的故事情节。
【例文1】
就在那一瞬间
那天早晨，天阴沉沉的。妈妈说可能要下雨，让我带伞。说不清为什么，我就是不想带，心想，下雨怕什么。
下午快放学时，天空乌云翻滚，不久，豆大的雨点就“噼里啪啦”地落下来了。同学们掏出伞，三三两两地回家了。
我站在校门口，想一口气冲回家。谁知雨越下越大，路面上竟有了积水。我正发愣，忽然，一个熟悉的身影出现在我的眼帘。哦，是妈妈，是妈妈送伞来了。就在那一瞬间，我被母爱感动，我的眼眶湿润了。
情节：
（1）妈妈让我带伞我就是不想带。
(2)放学时同学撑伞回家我无奈。
(3)为难时分妈妈给我送伞来。
2、学生阅读【例文2】，学习修剪的组材方法。
【例文2】
就在那一瞬间
“亮亮，天气预报说今天有雨，你上学记得带伞哦。”刚要出门，妈妈就跟着唠叨开了。
“我不带！”我不耐烦地扔下一句，转身要走。
妈妈冲出卧室，一把抓住我，将折叠伞塞进我手里。我推了回去：“妈，烦不烦？下雨我就冲回来。”妈妈又往我包里塞。我愈发不耐烦，顺手一挥，“啪”的一声，伞落在了地上。我转身而去，
留妈妈一人呆在阴沉沉的过道里。这段日子以来，不知为什么，我就是不想听到父母的声音，仿佛他们一 开口，就会有几座大山压到头顶，仿佛一听话，就又会变成小孩子。可是不知为什么，这一瞬 间，自己心里总会酸酸的，一个个儿时与父母亲昵的镜头就会跳到眼前，挥之不去。
修剪法，即根据素材先概括主要情节 ，看哪个情节可以挖掘出独特立意，然后抓住这个情节重点写，其余的略写。
3、学生阅读【例文3】，学习嫁接的组材方法。
【例文3】
就在那一瞬间
那天放学的时候，天下起了大雨。早上妈妈叫我带伞，我偏不带，这会儿只能发呆
站在校门前，我茫然地看向远方：妈妈从去年金融危机失业后，就在一个特别苛刻的小公司打工，每天很晚才到家，中途不许请假。今天一早，妈妈给我做好早饭，放好伞，可我就是不肯带。唉，此刻妈妈也一定很着急吧。可是，那是谁呢，朦胧的雨雾中那个匆匆的身影？是妈妈，妈妈来接我了。“妈妈，你怎么来的？老板不会骂你吗？”妈妈轻轻一笑：“不管他了，总不能让你淋雨呀。”妈妈没说什么，可我知道她一定被训斥了。就在那一瞬间，我好后悔，为什么我不能替妈妈着想一次呢？
嫁接：所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这一事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西， 是一个拼凑起来的角色。——鲁迅
4、阅读【例文4】，学习移植的组材方法。
【例文4】
就在那一瞬间
窄窄的土路上，妈妈撑着一把红伞来了。亮亮在校门口等了好久了。
这个偏远的培智学校没有多少学生，亮亮今年十五岁，上小学三年级，算这里的好学生了。可亮亮常常情绪反复，让人无奈。今天早上，妈妈叫他带上伞，他就是不肯，现在只好送。
朦胧的雨雾中，妈妈的红伞特别耀眼。亮亮冲到妈妈身边，气呼呼地说：“你怎么才来呀？我等你半天了。”妈妈笑了笑，拍拍亮亮的头，说：“好儿子，妈妈还给你带好吃的呢。”“我才不要呢。”亮亮一甩头，拿过伞就走，妈妈在雨里小跑着紧跟在后面。
这一瞬间，谁能深深体会到：有这样一个孩子的妈妈是多么不容易啊。
移植：很多文学作品都采用了移植的方法，换掉时代、背景、人物，本质上反映的还是作者那个时代的社会现实，时空错位，可读性强、发人深思。
四、学生阅读【例文5】，用自己喜欢的组材方式对例文进行改写。
【例文5】
就在那一瞬间
我家离学校较远，我每天乘公交车上学，对公交车上的故事特熟悉。
那天我又背着大书包挤在公交车里，车摇晃得厉害，我身边一位老人总站不稳，我费力地扶着她，四处找寻可能让座的人。可是坐着的人都像被焊在了座位上，一动不动。老人家就随着车的颠簸来回晃悠。忽然，一个稚嫩的声音传来：“老奶奶，你坐在我这儿吧。”原来是一个戴着红领巾的小学生。
就在这一瞬间，我心潮起伏，思绪万千。助人为乐是我们民族的传统美德，我们青少年可要将它发扬光大啊。
五、作业。
根据所给题目，结合自己积累的作文素材，有效的组合完成不少于600字的记叙文。
[题目]：
1.请以“多想告诉你”为题目，写一篇文章。
要求：① 文体不限。
② 字数不少于600 字（如写成诗歌，则要求不少于16 行）。
③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2. 题目：总想为你唱支歌
要求：①除诗歌外，文体不限。②文中不得出现真实的人名和学校名。③不少于600字。
3.请以“留住那份纯真”为题，写一篇文章。（60分）
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
4. 有你真好
5. 那一次，我真的被感动了
6. ____________让我陶醉
7. 心中的那份爱
8. 竭尽全力
9. 总有一种记忆值得珍藏
【板书设计】
记叙文的选材与组材
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