概要：作文指导课教学案一体化设计（教案）铺陈蓄势 ，顺理成章 潜江市周矶办事处周矶中学 魏全亮训练目标： 通过学习铺陈蓄势的方法，学会运用铺陈蓄势作文。训练重点： 1.横式铺陈与纵式铺陈。2.铺排手法在写作中的应用训练难点： 理解什么是铺陈蓄势课前准备： 搜集课内外中用到了铺陈蓄势方法的文章及段落，找到《木兰诗》《雪》原文课时建议：1——2课时训练过程：一、导入：师：七年级时我们曾经学过我国南北朝时期的一首北朝民歌《木兰诗》，其中这样写道：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，难道一个市场只能买到一样东西吗？这样写有什么好处？你知道这是一种什么写法吗？（学生发言略）师：铺陈是一种传统的写作技法。我国第一部诗歌总集《诗经》总体上用了三种技法，即赋比兴，形象鲜明生动，使鸟兽草木的神态色采、天地山川的万千景象、人物的音容笑貌，无不活生生地表达出来，其中的“赋”实际上就是铺陈。铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。 二、例文导学1、教师质疑：阅读下面这篇文章，思考：①这篇文章的线索是什么？②这篇文章是否用到了我们前
作文指导课教学案：铺陈蓄势，顺理成章,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com作文指导课教学案一体化设计（教案）
铺陈蓄势 ，顺理成章
潜江市周矶办事处周矶中学 魏全亮
训练目标：
通过学习铺陈蓄势的方法，学会运用铺陈蓄势作文。
训练重点：
1.横式铺陈与纵式铺陈。2.铺排手法在写作中的应用
训练难点：
理解什么是铺陈蓄势
课前准备：
搜集课内外中用到了铺陈蓄势方法的文章及段落，找到《木兰诗》《雪》原文
课时建议：1——2课时
训练过程：
一、导入：
师：七年级时我们曾经学过我国南北朝时期的一首北朝民歌《木兰诗》，其中这样写道：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，难道一个市场只能买到一样东西吗？这样写有什么好处？你知道这是一种什么写法吗？（学生发言略）
师：铺陈是一种传统的写作技法。我国第一部诗歌总集《诗经》总体上用了三种技法，即赋比兴，形象鲜明生动，使鸟兽草木的神态色采、天地山川的万千景象、人物的音容笑貌，无不活生生地表达出来，其中的“赋”实际上就是铺陈。铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。
二、例文导学
1、教师质疑：阅读下面这篇文章，思考：①这篇文章的线索是什么？②这篇文章是否用到了我们前面说到的铺陈手法？是如何运用的？
窗
爷爷那年十八岁，十八岁那年，俺们家砌了房。都是用稻田里的土垒的，还散发着泥土的清香……
十八岁那年，爷爷娶了亲……于是，每天早晨，温柔的奶奶早早起来。打开白纸糊的米格窗，把阳光牵进来。
那年十八岁，十八岁这年。俺们家砌了房，是砖墙呢……
十八岁那年，爸爸娶了亲……于是。每天早晨，漂亮的妈妈早早起来，把玻璃窗擦得跟自己的眼睛一样的乌亮。
我今年十八岁，十八岁这年，俺们家又砌了房，是一幢临湖而居的小洋楼……
十八岁这年，爸爸给我娶了台电脑，爸爸还说，这就叫智力投资……于是，每天早晨，我都要拉开窗帘，打开塑钢窗，让清风溜进来，然后，在晨读中迎接阳光……
我们家常听到的对话是：
爷爷说，唉，俺们那年头。
爸爸说，恩，我们那时候。
而我说，瞧，咱们这时代!
2、学生讨论
3、集体交流：①这篇文章以“窗”为线索。实际上“窗”还是五十年辉煌的一个窗口。②文章层层深入，显示了三代人之间，从物质上逐渐富裕，到精神上走向丰富的这样一个上升的过程，显示了五十年的辉煌成就。
4、教师谈话：我们在阅读现代作品时，也经常发现：无论是诗歌、散文、小说，还是议论文，也往往用到铺陈，而不少文章都因有精彩的铺陈而给人以难忘的美感。一个善于铺陈的人一定是一个语言表达能力极强而且思维能力很强的人。如果能在作文时自觉不自觉的用好铺陈蓄势的话，其作文定能顺理成章，水到渠成。再来看看我们所学过的一些课文：
（1）《木兰诗》中还有一处： 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
教师质疑：这里这样写有什么作用？若改成“木兰凯旋归，全家喜洋洋”表达效果有什么不同？
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