2017江苏高考现代文专题复习

概要： 例9 请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。(周涛《秋光里的黄金树》2006年江西卷第17题) 语段信息 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐．与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详．便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语．很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树．都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快。这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。 温馨提示 作者用拟人手法写“黄金树”在告别仪式上“端庄肃立”“站立的姿武高雅优美”等；运用比喻手法写“黄金树”“就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动”等；运用对比手法，将大树小树的“辉煌的时刻．丰满成熟的极限，自我完美的巅峰”与“骨架支楞的荒野者”进行对比，写出了秋天的热烈和人的冷漠无情，从而表达了作者对黄金树由衷地赞美，为下文转向人类破坏自然做了铺垫。 答案 作

     例9  请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。(周涛《秋光里的黄金树》2006年江西卷第17题)

    语段信息  这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐．与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详．便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语．很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树．都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快。这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。

    温馨提示 作者用拟人手法写“黄金树”在告别仪式上“端庄肃立”“站立的姿武高雅优美”等；运用比喻手法写“黄金树”“就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动”等；运用对比手法，将大树小树的“辉煌的时刻．丰满成熟的极限，自我完美的巅峰”与“骨架支楞的荒野者”进行对比，写出了秋天的热烈和人的冷漠无情，从而表达了作者对黄金树由衷地赞美，为下文转向人类破坏自然做了铺垫。  

    答案  作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。

综上所述，散文的表现手法是多种多样的，限于篇幅，不能一一尽列，但希望此文能起一定引导作用。清代文学家郑板桥有诗云“咬定青山不放松”，只要同学们在文学鉴赏时做到举一反三，深入探索，文学鉴赏能力和应试能力定会得到不断的提高。

高考复习文学类文本探究题专项训练

【考点介绍】

◆什么是“探究”和“探究题”？

答：探究是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑。

探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。

◆文学类文本“探究”要求是：

1．从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。

2．探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。

3．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

考纲阐释：

第1条，指的是探究文本自身，要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。即探究文本本身。

第2条，指的是探究文本的人文背景，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。即探究人文背景。

第3条，指的则是对文本的特有解读，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。即对文本的特有解读。

◆     高考题体验

1．《泥泞》最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?（2007年广东卷文学类文本阅读第18题）

2．《林冲见差拨》对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（2007年宁夏海南卷文学类文本阅读第14题）

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