PEP教材Part A Let’s talk教学设计

概要： 利用拼五环的过程,完成一个集体chant. Ss: What colour is it? S1: It’s yellow. T: Oh! No. Ss: What colour is it? S2: It’s red. T: Oh! No. ( Yes, it’s red.) 依次反复直到将五环摆放到正确的位置上。 Design: 这个由集体一起完成的chant,巩固了本课的重点句型,在摆放五环的过程中,学生本能地将句型进行反复的操练,起到了很好的巩固作用。 2.3 小对话的初步形成。 2.3.1已学句型的复习。 课件播放奥运、五环以及福娃。T: In 2008, Beijing will held the Olympic games. And Fuwa is the mascots of the Olympic games. Do you have a Fuwa? I have a Fuwa. It’s in my new scho

PEP教材Part A Let’s talk教学设计,标签：四年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com
    利用拼五环的过程,完成一个集体chant.
    Ss: What colour is it?
    S1: It’s yellow.  
    T: Oh! No.
    Ss: What colour is it?
    S2: It’s red.
    T: Oh! No. ( Yes, it’s red.) 依次反复直到将五环摆放到正确的位置上。
    Design:
    这个由集体一起完成的chant,巩固了本课的重点句型,在摆放五环的过程中,学生本能地将句型进行反复的操练,起到了很好的巩固作用。
    2.3 小对话的初步形成。
    2.3.1已学句型的复习。
    课件播放奥运、五环以及福娃。T: In 2008, Beijing will held the Olympic games. And Fuwa is the mascots of the Olympic games. Do you have a Fuwa? I have a Fuwa. It’s in my new schoolbag. Do you want to have a look? You can say….
    Ss: May I have a look? (教师出示词条May I have a look?并跟读。)
    S1: May I have a look?
    T: Sure. Here you are. (教师出示词条Sure. Here you are.并跟读。)
    S2: May I have a look?
    S1: Sure. Here you are.
    依次传递下去,最后将福娃尼尼贴在书包上,形成一个福娃书包。
    Design:
    这个环节主要是为了复习三年级所学的句型May I have a look?并初步将本课的句型进行综合呈现,形成一个小对话。
    2.3.2小组PK.
    教师示范T:I have a Fuwa. (将小贴纸握在手心中)
    S1: What colour is it?
    T: It’s blue.(不发出声音,只做口型。)
    S1: It’s blue. It’s Nini.
    T: No!
    S2: What colour is it?
    T: It’s blue.(不发出声音,只做口型。)
    T: It’s blue.(不发出声音,只做口型。)
    ……(直到猜对。)
    T: Yes.
    Sn: May I have a look?
    T: Sure. Here you are.
    Sn: Wow. How beautiful!
    学生利用本节课所得的奖品福娃贴纸进行小组PK,猜对的小组即可得到福娃,看谁得到的多就赢。
    Design:
    对话教学的特点应当是让学生能在情境中运用所学句型进行交流,而非单单是句型的教授。本环节通过猜口型的游戏,让学生在游戏的过程中,运用句型进行交流,得到信息。句型成为了游戏中必备的交流语言。
    3. Consolidation and extension
    3.1课文文本的呈现。
    3.1.1第五个书包内装有全部福娃,依次呈现后,将五个书包按照五环颜色顺序变成了福娃书包。
    S1: I have a new schoolbag. It’s blue and black. It’s Fuwa Nini. It’s a bird. It’s nice. I like it.
    3.1.2 T: Amy has a new schoolbag. Which is Amy’s new schoolbag? Listen and find the answer.
    S1: My schoolbag is black and white.
    3.1.3 T: What in the schoolbag? Listen again.
    3.1.4跟读,分角色朗读。
    3.1.4将其他四个书包翻转,学生完成类似PK环节的对话。
    3.2自编对话。
    Design:
    最后回归的文本设计,将课文内容与课堂情境进行了联系,。多次的听读都带有一个小任务,减少多次听读给学生带来的枯燥感。
    4. Homework
    4.1 Draw a schoolbag and the thins in it.
    4.2 Make a dialogue.
 

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