Streets 教学设计

概要：教学目标: 1、使学生掌握street、 traffic lights这两个词及其traffic lights的用途。 2、使学生会用英语表示加法算式。 3、对学生进行自觉遵守交通规则的教育。 教材分析:本课的重点是让学生掌握用英语表达加法算式。这对学生来说不是很困难。因为只要学生掌握了这个句型就可以做相应的替换练习。因此教师要重点让学生掌握好这个模式,然后让学生进行发散练习。 学情分析:本课内容是在学生以前学过的数字的基础上进行教学的。因此,在上课开始着重复习从1—100这些数字。然后通过看图说话的形式学习本课的几个生词。第一部分的内容比较简单,教师在介绍完生词和句型后让学生通过游戏的形式巩固go、stop……这些动词。在第二部分教学中,只要学生掌握了……plus……equals……这个句型就能让学生学会表达。因此,教师首先讲解句型,然后让学生自己练习巩固。 课前准备:1、教科书第12页上面的插图

教学目标:
    1、使学生掌握street、 traffic lights这两个词及其traffic lights的用途。
    2、使学生会用英语表示加法算式。
    3、对学生进行自觉遵守交通规则的教育。
    教材分析:本课的重点是让学生掌握用英语表达加法算式。这对学生来说不是很困难。因为只要学生掌握了这个句型就可以做相应的替换练习。因此教师要重点让学生掌握好这个模式,然后让学生进行发散练习。
    学情分析:本课内容是在学生以前学过的数字的基础上进行教学的。因此,在上课开始着重复习从1—100这些数字。然后通过看图说话的形式学习本课的几个生词。第一部分的内容比较简单,教师在介绍完生词和句型后让学生通过游戏的形式巩固go、stop……这些动词。在第二部分教学中,只要学生掌握了……plus……equals……这个句型就能让学生学会表达。因此,教师首先讲解句型,然后让学生自己练习巩固。
    课前准备:1、教科书第12页上面的插图
    2、交通信号灯的图片
    教学过程:
    一、 复习
    拍数游戏:
    学生起立,用1—2—3的节奏拍数,1—双手拍大腿,2—双手齐拍,3—双手拍大腿,边拍边说:1—2—1、1—2—2、1—2—3……1—2—100。
    [游戏是学生喜闻乐见的形式,学生在游戏的过程中会产生主动学习的欲望。在这里通过拍数游戏对学生进行从1—100的数数练习,不会使学生觉得枯燥,为下面的学习创造了良好的氛围。]
    二、 导入
    出示类似教科书第12页上面的图片,让学生用英语说出图片上的事物。
    如:What is it?It’s a blue car。
    ……
    在学生说完学过的事物后,教师指着图上的街道和交通信号灯问:What is it?
    如果学生答不出,教师出示新词。
    [这个环节首先是为了练习以前学过的句型What is it?It’s……在巩固的同时引出新词street、traffic light比较自然,起到水到渠成的效果]
    三、 新课
    第一部分:What is it?
    1、 教师指着地图上的街道介绍street。
    板书:street 带学生读几遍。
    教师举起准备好的大幅交通信号灯的图画板书:traffic light带学生齐读。
    2、 在信号灯的顶端画一个红色的圆圈,问:What colour is it?
    生:It’s red。
    问学生红色信号灯表示什么意思?
    师板书:stop
    学生齐读:Red is stop。
    在信号灯下部画一个绿色的圆圈,问:What colour is it?
    让学生说说绿色信号灯表示什么?板书:go