概要:〖活动目标〗1.了解纸与人们生活的密切关系,体会我们的生活离不开纸。2.发展调查能力及表达能力,形成遇事多思善问的好习惯。3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。〖活动准备〗(一)学情分析学校地处农村,交通不太方便,教学条件一般。学生以农村来的和外来借读的学生为主,学生的父母受教育的程度低(多数为小学文化,个别为初中文化,有的甚至不识字),大部分没有固定职业,整天为生计而奔波,不重视对孩子的教育,也不懂教育的方法,更不重视为孩子创设良好的受教育环境。所以,学生的视野比较窄,素质和能力与城市学生相比差距较大。经过一年半的学习,学生已具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。(二)物质资料准备1.利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。2.调查用的统计表、收集的资料和信息等。〖活动时间〗 1~2课时。〖活动过程〗 师:通过这段时间对纸的调查,同学们一定有所收获吧。看同学们信心十足的样子,就知道对纸了解得很多。那么,就把我们所了解的情况,向大家介绍一下,好吗?(一)小组交流师:首先,请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下,然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报
我们的生活离不开纸 北师大版二年级下,标签:二年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com〖活动目标〗
1.了解纸与人们生活的密切关系,体会我们的生活离不开纸。
2.发展调查能力及表达能力,形成遇事多思善问的好习惯。
3.增强与同伴合作、交流、沟通的能力。
〖活动准备〗
(一)学情分析
学校地处农村,交通不太方便,教学条件一般。学生以农村来的和外来借读的学生为主,学生的父母受教育的程度低(多数为小学文化,个别为初中文化,有的甚至不识字),大部分没有固定职业,整天为生计而奔波,不重视对孩子的教育,也不懂教育的方法,更不重视为孩子创设良好的受教育环境。所以,学生的视野比较窄,素质和能力与城市学生相比差距较大。经过一年半的学习,学生已具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。
(二)物质资料准备
1.利用多种方法调查了解纸与人们生活的密切关系。
2.调查用的统计表、收集的资料和信息等。
〖活动时间〗
1~2课时。
〖活动过程〗
师:通过这段时间对纸的调查,同学们一定有所收获吧。
看同学们信心十足的样子,就知道对纸了解得很多。那么,就把我们所了解的情况,向大家介绍一下,好吗?
(一)小组交流
师:首先,请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下,然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报,开始吧!
学生拿出收集的资料在小组内交流。教师到各小组和学生一起交流。
(二)全班交流
师:听同学们说得挺热闹的,哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听?在听其他组汇报时,同学们要认真地听,用心地记,更多地了解纸的知识。
A组
生1:我们小组一起了解了用纸的地方。我们每个学生每天都要用到纸。像教材、参考书、作业本等都离不开纸。我还采访了校长,他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等;后勤人员要用账本、单据等;打印室的复印纸、试卷,阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。
生2:我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。
生3:图书馆、报社、书店都离不开纸。
生4:我调查了革镇堡邮电局、工商所、酒店、银行、派出所和一些商店。这些地方每天都要用纸。这是我的采访录音。(教师帮助播放录音)邮电局的信、信封、电报,工商所的账本、发票,酒店的餐巾纸、菜单、结账单,银行的存折、存款取款凭条,派出所的户口本、各种档案,商店的各种物品标签、物品包装纸、纸袋等都要用到纸。
师:老师觉得你们很聪明,办法真多,真了不起。是呀,我们的生活的确离不开纸。还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听?
B组
生1:我们主要调查了用纸的情况。我调查了咱们班46个同学每人每天用多少纸。大家看,这是调查表。(投影出示调查表)
生2:我调查了咱们学校42名老师每人每天用多少纸。大家看,这是调查图。
(投影出示调查图)
生3:我调查了咱们学校18个班级每天用多少纸。我请付老师帮我计算了一下,我校18个班级一天大约要用500张纸,那么一个月要用1??5万张,一年要用18万张纸。
生4:我和苗×在姜老师的帮助下,还称了称用纸的重量。一个班一天大约用纸1千克左右,18个班一天用纸18千克,一个月就是540千克,一年用的纸就是6 480千克。生5:我还知道,造一吨纸大约需要18棵树,咱们学校一年用的纸就要砍掉100多棵树,要是在全国、全世界,不知要砍掉多少棵树呢!
师:同学们应该怎么做呢?
生:节约用纸,不浪费纸。保护树木,多植树。
师:你们小组调查得真认真。还有哪个小组愿意说说你们的调查结果?
C组
主持人:同学们好,《百花园》节目又与大家见面了。我是主持人金×,这几位是我们
栏目组的记者。前些天,我们一起调查了有关纸的种类问题,在这里向大家介绍一下,谁先来呢?
记者1:我来说,我认为有这么几种:一是生活用纸,包括餐巾纸、卫生纸、纸巾;二是学习用纸,包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊;三是其他用纸,包括包装纸、账本、发票单据等。
记者2:我也调查了。纸的种类我认为应分为常见的和不常见的、特殊用途的纸。比如常见的,像上面夏×介绍的。不常见的、特殊用途的纸包括光敏纸、热敏纸、压敏纸、电容纸等。
师:你怎么知道这么多呀?
记者2:我采访了崔老师,他向我介绍的。
师:非常好。值得同学们学习。
记者3:我也采访了崔老师,他还给了我一些材料。(出示)我说一下:
卫生纸:柔软,
吸水性强;书写纸:光滑,适于写字、画画;牛皮纸:纸质坚韧,不吸水,用于各种物品包装;宣纸:柔软有韧性,吸墨均匀,吸水性强,用于书画;糯米纸:白色透明,用于食品外包装;耐火纸:不会燃烧,800摄氏度高温烧5分钟不变形,用于科研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等。这里我还带来了几种实物,请大家看一下。(展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等)
师:你们小组了解得真不少,也非常详细。同学们为他们小组鼓鼓掌吧。
学生们鼓掌祝贺。
D组
师:刚才我听简×小组讨论得挺热烈的,我们来听听他们了解了什么。
主持人:大家好,《中华故事》电台开始广播了。今天,请我们的小
采访员把这些日子
采访的情况和大家说一说。
采访员1:我先说。我采访了五年级的大哥哥大姐姐,他们告诉我,纸是中国的四大发明之一。东汉时期蔡伦发明了造纸术,比欧洲早1 000多年。大家看,这是蔡伦。(出示蔡伦图片)
采访员2:我采访了品德与社会课的郭老师,他给了我一份材料――《造纸术的发明》。(读材料)
采访员3:我了解到在古代没有纸的时候,人们是在金属上刻字,在骨头上刻字,在木头上、竹子上刻字,在丝帛上写字。这方面,我请教电脑的季老师帮忙,上网下载了一些图片。
(投影出示图片)
师:你们各个小组的介绍都非常精彩,老师也跟着学了不少东西。假如没有纸,我们的生活会变成什么样呢?同学们可以想像一下。可以自愿结成小组,交流讨论,还可以用喜欢的方式表演一下。教师巡视协调指导。
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