概要:余碧清《小熊住山洞》教学设计(研究) 教学目标:1认识10个生字,会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重难点:识字、写字和朗读课文。教学课时:两课时第一课时 教学过程:一、创设情境,提出目标。1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林(出示图片)2、这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这一大片的森林里,流传着一个动听的故事,你们想听吗?3、听故事,出示课题,齐读课题。4、提出教学目标:(1)自由地读课文,画出生字,和同桌一起读一读。(2)再读课文,标出自然段的序号。(3)学会写“年、左、右”三个生字。二、互动交流,展示成果。(一)自主学习,同桌互相展示。1、自读课文,识字。(同桌之间互相交流,探讨识字方法,老师参与其中,及时帮助。)2、再次自读课文,标出自然段。(二)全班展示,激发冲突。1、出示全部生字(带拼音):师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读)3、同桌合作读课文,读中巩固识字。4、
余碧清《小熊住山洞》教学设计(研究课详案),标签:人教版一年级上册语文教案大全,http://www.88haoxue.com余碧清《小熊住山洞》教学设计(研究)
教学目标:
1认识10个生字,会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重难点:识字、写字和朗读课文。
教学课时:两课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,提出目标。
1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林(出示图片)
2、这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这一大片的森林里,流传着一个动听的故事,你们想听吗?
3、听故事,出示课题,齐读课题。
4、提出教学目标:
(1)自由地读课文,画出生字,和同桌一起读一读。
(2)再读课文,标出自然段的序号。
(3)学会写“年、左、右”三个生字。
二、互动交流,展示成果。
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、自读课文,识字。(同桌之间互相交流,探讨识字方法,老师参与其中,及时帮助。)
2、再次自读课文,标出自然段。
(二)全班展示,激发冲突。
1、出示全部生字(带拼音):
师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读)
3、同桌合作读课文,读中巩固识字。
4、识记生字。
再次出示全部生字(无拼音)。
师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
生1:我认识“造”字,我是查生字表认识的。“造”可以组词:造句、造桥。
生2:我认识“砍”这,熊爸爸手上拿了一把斧头,斧头是可以砍树的。
师:对,“砍”字是什么偏旁?
生:是石字旁。
师:一齐读一遍。
全班读。
生3:森林里,每棵树上都长满了绿叶,我记住了“满”字,满意的满。
生4:我用加一加的方法记住了“动”字,云加力是动,动物的动。
生5:我知道“结”是“纟”,可以组词:结满、结果。
生6:我认识“丽”,我的名字里就有丽字,组词:美丽、华丽。
生7:我知道“直”的反义词是弯。
行8:我认识“束”,教师节那天,我送给老师一束鲜花。
师:真棒,我们不介生字记得牢,词语也积累了很多,还会说句子。
5、学会写“年、左、右”三个生字。
师:今天我们要学会写这三个字,一起读一读。
师:“年”会读了,是不是也能写好呢?请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么?再写什么?
生:(学生书空笔顺)撇、横、横、竖、横、竖。
师:竖要短,长竖在竖中线上(老师边在田字格内范写边说)请你描一个,临写两个。
师:观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?
教师范写,生书空、练写。
三、总结反思,激发未知欲。
这节课我们收获真不少,认识了10个生字,还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。
第二课时
教学过程:
一、提出教学目标:
1、复习生字,导入。
师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢,(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读生字,和它比一比。(开火车读生字)
2、提出学习目标:
①正确、流利地朗读课文。
②理解课文内容,感悟自然美和行为美。
二、展示学习成果,激发知识冲突。
(一)自主学习,同桌互相展示。
1、我会看图,说图意。
2、我会正确、流利地朗读课文。
3、我会自主完成课后思考题。
(二)学文悟情展示。
1、我会读。(读重点句或段)
春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
要读出“舍不得”的心情。
2、我会悟。
我从第七自然段知道了小熊一家后来没有住到房子。
师出示课文第七自然段(一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。)。
师:谁想这段话读给大家听听?
生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
师:请同学们拿出铅笔,用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语画下来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么?
生1:我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。
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