概要:本位语文 高效课堂教学《雪孩子》教后反思 今天,我们学习了第19课《雪孩子》。这是一个童话故事。讲的是:下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。 本篇为首次出现的不注音的课文,以连环画的形式出现,学生易于理解。为此,我重在对孩子进行朗读的指导,语言的训练以及个性化作业的尝试。 首先范读,让学生给自然段标上序号。 其次,要求学生仔细看图,并用一句话说说图意(自己的话)。 再次,图文对照,多种形式练读图旁的句子。 然后,再次范读,让孩子标出重音、轻声以及多音字“着”。 最后,逐段指导朗读,并随机进行语言训练。 如,第一自然段:“下了(le)/一天一夜的(de)大雪。房子(zi)上↗、树上↘、地上↗一片白。” 注:“/”表示停顿,“ ”为连读,“↗”为上扬,“↘”为降,“□”为强调的重音。 语言训练:口头说话“一天一夜”我生病了,妈妈一天一夜没有合眼。青蛙一天一夜能消灭多少害虫?一天一夜是24小时。 第二自然段
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今天,我们学习了第19课《雪孩子》。这是一个童话故事。讲的是:下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。
本篇为首次出现的不注音的课文,以连环画的形式出现,学生易于理解。为此,我重在对孩子进行朗读的指导,语言的训练以及个性化作业的尝试。
首先范读,让学生给自然段标上序号。
其次,要求学生仔细看图,并用一句话说说图意(自己的话)。
再次,图文对照,多种形式练读图旁的句子。
然后,再次范读,让孩子标出重音、轻声以及多音字“着”。
最后,逐段指导朗读,并随机进行语言训练。
如,第一自然段:“下了(le)/一天一夜的(de)大雪。房子(zi)上↗、树上↘、地上↗一片白。”
注:“/”表示停顿,“ ”为连读,“↗”为上扬,“↘”为降,“□”为强调的重音。
语言训练:口头说话“一天一夜”
我生病了,妈妈一天一夜没有合眼。
青蛙一天一夜能消灭多少害虫?
一天一夜是24小时。
第二自然段:“兔妈妈(ma)/要出去/找吃的(de)。她/堆了(le)一个漂亮的雪孩子(zi),让他和小白兔一起玩(war)。”
语言训练:提问“他”指谁?——雪孩子。“玩”儿化。扩展“漂亮的”():“漂亮的”(毛衣)、“漂亮的”(文具盒)、“漂亮的”(发卡)、“漂亮的”(羽毛)、“漂亮的”(小兔)……
第三自然段:“看着(zhe)可爱的雪孩子(zi),小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳,玩(war)得(de)很开心。”
借助词语“又唱又跳”进行语言训练,完成课后习题“读读说说”:
又唱又跳 又细又长
又说又笑 又大又圆
又哭又闹 又大又红
又打又骂 又高又胖
近义词:“高兴”——“开心”
第四自然段:“小白兔玩(war)累了,就/回家休息(xi)。屋子(zi)里很冷,他/往火里/加了一些柴,就/上床/睡(shui)觉(jiao)了。”
语言训练:口头造句“一…就…”
小文放学一回家,就读故事。
小月一进门,就喊妈妈。
(说明:因为我们班有两个孩子,课间贪玩,不知道去上卫生间,几乎每节课上都要去上一趟卫生间,学习这一自然段时,有一个孩子又要去卫生间,我们就随机练习了这样的句式。)
第五自然段:“火把旁边的柴堆/烧着(zhao)了。小白兔睡得(de)正香,一点儿也不知道。”
第六自然段:“雪孩子/看见小白兔家/着(zhao)火了,就/飞快地跑了过去。”
语言训练:用“飞快地”口说句子
老鹰飞快地冲向鸡群,抓住了一只小鸡。
刘翔哥哥飞快地跨越一个个栏架。
爸爸背着发烧的孩子,飞快地向医院跑去。
第七自然段:“雪孩子/从大火中/救出了小白兔,自己/却(—)化-↘了。”
第八自然段:“雪孩子↗哪里去了呢?他/飞到了空中,成了/一朵白云,一朵/很美-很美的白-云。”
语言训练:“很()很()的——”
很(大)很(大)的雪花 很(白)很(白)的云朵
很(细)很(细)的头发 很(红)很(红)的领巾
很(高)很(高)的杨树 很(绿)很(绿)的叶子
课文朗读感悟后,我提问:“这个故事主要讲了谁和谁之间发生的事?”孩子们回答后,我相机在板画“雪人”旁边画了一只小兔,并用“→”连接,并在“→”上写了一个“救”字;孩子们说到“雪孩子化了,变成了白云”,我在“雪人”的上方画了一朵娃娃形状的云,并用“↑”连接,还在其旁边写了个“变成”。
然后,我又说:“雪孩子为了救小白兔,自己却化了;他真像我们河南的农民工呀!”如,禹州籍农民工赵朝领跃入江中舍己救人被恶浪卷走;商丘的李学生,在温州火车轮下舍己救人壮烈牺牲。雪孩子和赵朝领、李学生一样,当别人遇到困难时,勇于伸出援助之手,甚至不惜牺牲自己的生命;他们的壮举可以用“舍己为人”这个词语来形容。
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