概要:《邮票齿孔的故事》教学设计A、B案 学习目标①会认“齿”等13个生字,会写“刀”等12个字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。③懂得在生活中要善于发现,用心思考,不断实践。 A案课前准备①学生准备几枚自己喜欢的邮票,了解有关邮票的知识。②几张白纸,别针。③生字、生词卡片。 第一课时简介邮票、激情引趣①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……)②每枚小小的邮票都有一个故事,今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题:邮票齿孔的故事。初读课文,整体感知①范读,让学生边听边思考:邮票的齿孔是怎么发明的?②学生自读课文。a. 自读课文,勾画生字,读准字音。b. 同桌互相听读课文,互相评议。③认读生字卡片,交流记字方法。④指名轮读课文,正音。质疑互答,合作学习①小组内轮读课文,读后提出自己的疑问,小组讨论解决。②提出小组无法解决的疑问,全班讨论解决。具体演示,促进理解①老师提供几张纸,让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便?②同桌读课文2、3段,合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。③选几个学生上
《邮票齿孔的故事》教学设计A、B案,标签:人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com《邮票齿孔的故事》教学设计A、B案
学习目标
①会认“齿”等13个生字,会写“刀”等12个字词。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。
③懂得在生活中要善于发现,用心思考,不断实践。
A案
课前准备
①学生准备几枚自己喜欢的邮票,了解有关邮票的知识。
②几张白纸,别针。
③生字、生词卡片。
第一课时
简介邮票、激情引趣
①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(用于寄信、文化交流、欣赏、
记录重大事件、收藏……)
②每枚小小的邮票都有一个故事,今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故
事。板书课题:邮票齿孔的故事。
初读课文,整体感知
①范读,让学生边听边思考:邮票的齿孔是怎么发明的?
②学生自读课文。
a. 自读课文,勾画生字,读准字音。
b. 同桌互相听读课文,互相评议。
③认读生字卡片,交流记字方法。
④指名轮读课文,正音。
质疑互答,合作学习
①小组内轮读课文,读后提出自己的疑问,小组讨论解决。
②提出小组无法解决的疑问,全班讨论解决。
具体演示,促进理解
①老师提供几张纸,让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便?
②同桌读课文2、3段,合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。
③选几个学生上来,为他们提供纸、别针,让他们表演课文中的情节,让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。
④导读第4段,用直线勾画出阿切尔怎么想的句子,用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。
充分想像,感悟课文
①读第4段,启发想像:阿切尔会怎样进行他的研究工作?(反复构思、画图、设计、制作、实验)
②再读课文,你认为阿切尔是一个怎样的人?
③总结课文:正因为阿切尔善于观察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了邮票打孔机的发明,从而给人们的生活带来了极大的方便。
第二课时
小结所学,交流感受
①轻声读课文,思考并回答:带齿孔的邮票是怎么发明的?看看还有什么不懂的,提出来集体解疑。
②通过读这篇课文,我们了解了邮票齿孔的故事,认识了阿切尔这个伟大的发明家,我想向阿切尔学什么呢?
③假如阿切尔就在我们身边,你会对他说些什么?
指导朗读
①找好朋友商议这篇课文应该怎么读,反复练读。
②指名朗读,适时评议。
③有感情地朗读全文。
再读课文,讨论交流
①我会认。(把要求会认的生字读一读,口头组词)
②我会写。
a.
上一篇:《邮票齿孔的故事》教后感
分类导航
最新更新
推荐热门