《普罗米修斯》教学设计五

概要：《普罗米修斯》教学设计五普罗米修斯教案（第二课时）教学目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学重、难点:理解课文内容，感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学会复述故事。 教学过程：一、重温旧知 导言引入： 1、这节课我们继续学习第31课（齐读课题）《普罗米修斯》。 2、上节课我们认识了一些词，谁能来读一读？（请看大屏幕）出示词语 “ 火种、喷射、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏” 3、下面我们要把词带入文章中，看谁能够把这篇文章读得正确、流利。（指名逐段来读） 4、谁能从上面的词语中选择1-2个词来简单概括一下故事的内容。二、研读课文 读中感悟 1、人类没有火时，生活是怎样的？课文中怎样写的，快找一找。 学

《普罗米修斯》教学设计五

普罗米修斯教案（第二课时）
教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
教学重、难点:
　　理解课文内容，感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学会复述故事。
教学过程：
一、重温旧知  导言引入：
     1、这节课我们继续学习第31课（齐读课题）《普罗米修斯》。
     2、上节课我们认识了一些词，谁能来读一读？（请看大屏幕）
出示词语    “  火种、喷射、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”
     3、下面我们要把词带入文章中，看谁能够把这篇文章读得正确、流利。（指名逐段来读）
     4、谁能从上面的词语中选择1-2个词来简单概括一下故事的内容。
二、研读课文 读中感悟
 1、人类没有火时，生活是怎样的？课文中怎样写的，快找一找。
 学生 汇报 相机出示下面句子。
   a、就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有
火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
     思考：没有火，人类的生活会是什么样子的呢？
  2、没有火，人类的生活带来多大的不便，带着你的感受来读一读。
  一颗小小的火种给人类带来了翻天覆地的变化，让我们齐读：
 自从有了火，人类就开 始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）
  火对人类来说作用那么大，又是谁给人类带来了火？让我们齐喊他的名字！
  3、普罗米修斯使人类有了火种，他是怎样做的？细读课文、用心感悟，划出最让你感动的 句子，并做上简单批注。
    学生自由读文，教师与个别生交流。
    汇报、交流、感悟，指导朗读。相机出示课件。
a、出示语句：“为人类造福，我有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
齐读，从这段话中你知道了什么？怎样来读，谁来试一试。
板书：   忍受     各种痛苦
         坚定     为人类造福
问：普罗米修斯有错吗？为人类造福没有错！但他为什么忍受着各种痛苦呢？他又受着怎样的苦痛呢？
b、读 第六、七、八自然段，体会各种苦痛。自由读，你读懂了什么？
学生汇报、交流。抓住：死死地、既 …… 又……  、就是、啄食、尽头等词谈感受。
结合自己曾经有过的疼痛谈。

用图片和音效再一次体会各种苦痛

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