《晏子使楚》教学设计十六

概要：《晏子使楚》教学设计十六第二课时 教学目标：1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出使结果的那句话。2、交流，引导：（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。板书：尊重二、抓中心句，理解脉络：（1）同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？教师引导学生提出在这之前是怎样的？出示投影： 在这之前，楚王_______________________________。（2）交流后板书：侮辱（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？（板书：打？）谁能简单来说一说：你能连起来说一说吗？ 1、在这之前，楚王________________

《晏子使楚》教学设计十六

第二课时

教学目标：
　　　　1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。
　　　　2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。
　　教学过程：

　　一、复习导入：
　　1、同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。
　　2、交流，引导：
　　（1）同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读 　　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。　　板书：尊重
　　二、抓中心句，理解脉络：
　　（1）同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？
　　教师引导学生提出在这之前是怎样的？出示投影： 　　在这之前，楚王_______________________________。　　（2）交流后板书：侮辱
　　（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？（板书：打？）谁能简单来说一说：
　　你能连起来说一说吗？ 　　1、在这之前，楚王____________________________
　　2、后来晏子____________________________
　　3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。　　自由说------指名说
　　1、同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。
　　2、请同学们继续读课文，用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
　　三、学生交流：
　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。
　　这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？
　　（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）
　　板书：钻狗洞——
　　2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”
　　指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑
　　读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。
　　板书：没人才——
　　第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。
　　3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。
　　板书：没出息——
　　是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！
　　面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？
　　板书：反击
　　四、学习晏子反击：
　　1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示： 　　晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？　　好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习： 　　访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。
　　所以楚国是__________________。　　板书：是狗国
　　2、晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，贴 　　楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。　　3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。
　　4、小结，学法：
　　同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论上面的习题； 　　1、上等人访问上等国，等人访问下等国。
　　2、我是最下等人，访问楚国。
　　3、所以楚国是_______________________
　　结果________________________
　　1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。
　　2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
　　3、所以楚国是________________________
　　结果_________________________　　5、学生在交流的基础上，上台完成练习，由于台上舞台较小，下面的同学暂且做在《作业本》82页上面。
　　五、点评：这些都是同学们通过自己努力取得的成果，是他们的专利，老师相信下面的同学也一样做得很好。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王。

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