一件好事 教学中的闪光点

概要：《一件好事〉教学中的闪光点 作者：王丽霞 这周２,给学生上《一件好事〉，，这篇课文是德国作家莫科奥夫写的，文字朴实无华，从字里行间里可以感受到孩子纯真和善良。 文章内容浅显易懂，我先让学生独立阅读课文，独立认识汉字，读懂用不同方式陈述的对话。 然后抓住重点词语和句子的学习。理解词语“气喘吁吁”，我直接给他们做个气喘吁吁的样子，学生就明白了，我也让他们做做气喘吁吁的样子。 文章最后一段-爸爸深深的叹了一口气，说：“我真想哭，也真想笑”给“真想哭，真想笑”，做作换词语的练习，学生换成：哭笑不得，我告诉他们，还可以换成啼笑皆非。 再引导学生抓住课后问题理解文章的中心，爸爸为什么摇头？为什么又笑了？这两个问题学生都能回答得很好。“摇乐摇头”意思是没什么好说得了，因为姐弟俩虽然把他的新鞋子送了人，但是他们的出发点是善良和美好的。爸爸看着妈 妈笑了起来，表明此时的爸爸感到孩子似乎确实长大了董事哦了他为孩子们美好的心灵而自豪，所以笑了起来。 在此基础上我问：文中姐姐说了一句为什么做好事的话，是哪一句？ 学生很快就找到了“当然，一件非常好

《一件好事〉教学中的闪光点
 
 
作者：王丽霞

     这周２,给学生上《一件好事〉，，这篇课文是德国作家莫科奥夫写的，文字朴实无华，从字里行间里可以感受到孩子纯真和善良。

    文章内容浅显易懂，我先让学生独立阅读课文，独立认识汉字，读懂用不同方式陈述的对话。  

    然后抓住重点词语和句子的学习。理解词语“气喘吁吁”，我直接给他们做个气喘吁吁的样子，学生就明白了，我也让他们做做气喘吁吁的样子。

    文章最后一段-----爸爸深深的叹了一口气，说：“我真想哭，也真想笑”给“真想哭，真想笑”，做作换词语的练习　，学生换成：哭笑不得，我告诉他们，还可以换成啼笑皆非　。

  再引导学生抓住课后问题理解文章的中心，爸爸为什么摇头？为什么又笑了？这两个问题学生都能回答得很好。“摇乐摇头”意思是没什么好说得了，因为姐弟俩虽然把他的新鞋子送了人，但是他们的出发点是善良和美好的。爸爸看着妈 妈笑了起来，表明此时的爸爸感到孩子似乎确实长大了董事哦了他为孩子们美好的心灵而自豪，所以笑了起来。

  在此基础上我问：文中姐姐说了一句为什么做好事的话，是哪一句？ 学生很快就找到了“当然，一件非常好的事情。别人快乐，我们也快了。”我问学生，怎样理解别人快乐我们也快了?这句话你能想到那些跟他意思一样的词语和句子？学生能想到：助人为乐。我告诉学生有一句话很好，希望大家记住：“赠人玫瑰，手有余香。”意思是帮助别人之后，自己也会有收获，很开心。 一般用在帮助人之后，很帅的来一句 。给别人玫瑰让别人高兴了，自己的手上依然也会有玫瑰的香味。直白一点就是别人开心了，自己也开心。 表扬一个人做好事时。常用到这句话。 告诉大家要多多帮助别人当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香；当我们在给他人点亮一盏灯的时候，其实也将自己照亮了。