概要:杜菲菲《老北京的春节》教学设计灵宝市第一小学 杜菲菲〖教学目标〗 1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上,将课文读流利。2.在熟读课文的基础上,感知老北京过春节的风俗习惯,感受春节热闹气氛。3.有感情朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。4.指导学生深入感知课文内容,在不断的思考交流过程中,感受读书的乐趣。〖教学重点〗有感情朗读课文,感受老北京春节的热闹,感受中华民族丰厚的文化底蕴,从而激发学生热爱生活,热爱祖国的情感。〖教学难点〗1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。2.通过反复读书,从字里行间感受老北京春节的热闹。〖教学过程〗(一)激趣导入师:今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节,体会老北京的传统习俗。(补充课题:老北京的春节。)齐读课题。(二)复习检测: 1.词语 2.接读课文 3.读了课文,你知道课文写了老北京春节的几个重要的日子?(三)研读课文深入探究师:(指课件)同学们,看,老北京的春节时间长、活动丰富,你想去体验吗?这6个重要的日子里,你喜欢哪一天呢?
杜菲菲《老北京的春节》教学实录,标签:北师大版第五册语文教案大全,http://www.88haoxue.com杜菲菲《老北京的春节》教学设计
灵宝市第一小学 杜菲菲
〖教学目标〗
1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上,将课文读流利。
2.在熟读课文的基础上,感知老北京过春节的风俗习惯,感受春节热闹气氛。3.
有感情朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
4.指导学生深入感知课文内容,在不断的思考交流过程中,感受读书的乐趣。
〖教学重点〗
有感情朗读课文,感受老北京春节的热闹,感受中华民族丰厚的文化底蕴,从而
激发学生热爱生活,热爱祖国的情感。
〖教学难点〗
1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。
2.通过反复读书,从字里行间感受老北京春节的热闹。
〖教学过程〗
(一)激趣导入
师:今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节,体会老北京的传
统习俗。(补充课题:老北京的春节。)齐读课题。
(二)复习检测:
1.词语
2.接读课文
3.读了课文,你知道课文写了老北京春节的几个重要的日子?
(三)研读课文深入探究
师:(指课件)同学们,看,老北京的春节时间长、活动丰富,你想去体验吗
?这6个重要的日子里,你喜欢哪一天呢?就读哪个自然段,边读边勾句子。
师:你为什么喜欢除夕?你能用文中的一个词来形容吗?哪个段在描写除夕呢
?(4自然段)
师:从哪儿可以看出除夕很热闹呢?
生:“家家、、、”(生想:春节的这个时候,我们每家也都在准备——腊肉香
肠,有什么味?)
师:还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢?
生:那鞭炮声彻夜不绝。(生想:有鞭炮、冲天炮。)
师:说得非常棒,回答得也很完整。谁还能分别说说?
师:哦,除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始,一点、、直到天亮,响个不停,这
就是彻夜不绝,真热闹啊!
生:读该句“鞭炮声彻夜不绝”。
师:除了鞭炮声,还有什么热闹之处?(这一天,出门在外的人?)
师:这一夜人们还要(守岁)?其实,我们现在也有守岁的习俗,让我们回到春
节的现场一起来守岁,手拿出来,一起倒数迎接新年。(课件,生倒数)
师:对呀,从零点钟声开始一直到天亮,人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到
来。
师:孩子们,除夕夜你们一家在做什么?
师:老北京除夕这天,人们做年菜、穿新衣、贴对联、看庙会、守岁等等〈板书
:热热闹闹辞旧岁〉。把书拿起来把热闹的除夕展现在大家的面前,来,读第四
自然段。(齐读)
(小结)老北京的除夕真热闹!
师:除夕过了,谁再来说说你喜欢什么日子?为什么?老北京的大年处一,你们
喜欢吗?
师:(配乐插图)这就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?
请你用“有的……有的……还有的……人们可真……!”把你看到的和想到的说
出来。(师指导有顺序的看图)
师:你们不仅说话完整,而且想象力也很丰富。
师:大年初一时,老北京的人们走出家门,有的逛庙会,有的看美景,还有的去
拜年,到处都是热闹的味道,老北京春节的味道。
师:那我们一起来读一读。
生:读五自然段。
师:孩子们,你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一,谢谢你们。
师:同学们,大年初一的人们高高兴兴的逛庙会。除夕时人们忙碌而热闹的准备
着,这让我们感受到大年初一的景象与除夕?
生:截然不同
师:真能干!你们的感受和老舍爷爷一样的,让我们把自己和老舍爷爷的想法说
出来。(生读句)大年初一,人们(板书:高高兴兴迎新春)
〈6自然段〉
师:领略了热闹的除夕和大年初一,还有哪个日子吸引你?为什么?
生:读句。
师:同学们可别停下脚步,一起到元宵节逛逛,
各种各样的彩灯都挂起来了,处处喜气洋洋,你们想去看看吗?走!(课件)
生:看灯。
师:你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢?
生:说词。
师:你们真是积累好词的能手。
师:除了课文里说到的灯,想像一下还有什么形状的灯呢?
生:想象。
师:同学们知道的可真多啊。元宵节处处张灯结彩,灯火通明,置身五彩缤纷的
灯海可真舒服。
此时,我们虽然不能做灯,但我们能用朗读来体现灯的美丽。
生:自由读、分组读(4个组),引读。(看课件)
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