概要: 《圆圆的沙粒》教学设计教学目标1、 认识本课的新词。2、 读通、读懂课文,了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。3、 体会成功的不易,懂得有付出才会有收获的道理。4、 有感情地朗读课文。教学重点:从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘课前准备:1、 预习《圆圆的沙粒》一课,想办法认识生字,熟读课文。2、 搜集关于珍珠形成的资料。教学过程一、 导课师:今天我发现同学们格外精神,看来大家都想给听课老师留下深刻的印象。在这节课上呀,老师给你们带来了几幅精美的图片,想看吗?(出示珍珠图片课件)师:同学们,他们是什么?(生回答)板书:珍珠师:看到这些珍珠,你能选择一个恰当的词语来形容或描述一下它吗?(生自由发言)师:大海孕育了如此瑰丽的珍宝,真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏另一幅图片。(出示沙滩图片课件)看着眼前沙滩上这一颗颗沙粒,你又会用什么词语来形容或描述它呢?(生自由发言)师:珍珠、沙粒差别这么大,一个晶莹璀璨,一个黯淡无光。其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事,是什么呢?就让
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《圆圆的沙粒》教学设计
教学目标
1、 认识本课的新词。
2、 读通、读懂课文,了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。
3、 体会成功的不易,懂得有付出才会有收获的道理。
4、 有感情地朗读课文。
教学重点:从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘
课前准备:
1、 预习《圆圆的沙粒》一课,想办法认识生字,熟读课文。
2、 搜集关于珍珠形成的资料。
教学过程
一、 导课
师:今天我发现同学们格外精神,看来大家都想给听课老师留下深刻的印象。在
这节课上呀,老师给你们带来了几幅精美的图片,想看吗?
(出示珍珠图片课件)
师:同学们,他们是什么?(生回答)
板书:珍珠
师:看到这些珍珠,你能选择一个恰当的词语来形容或描述一下它吗?
(生自由发言)
师:大海孕育了如此瑰丽的珍宝,真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏另一幅图
片。(出示沙滩图片课件)看着眼前沙滩上这一颗颗沙粒,你又会用什么词语来
形容或描述它呢?
(生自由发言)
师:珍珠、沙粒差别这么大,一个晶莹璀璨,一个黯淡无光。其实它们之间有着
很亲密的关系和很多动人故事,是什么呢?就让我们从《圆圆的沙粒》这篇童话
中寻找答案吧!
板书:圆圆的沙粒
二、 初读课文
师:现在我们一起走进这篇童话故事。用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认
识的字词用笔作个记号,想办法把它认会。
三、 考察字词
嘲笑 海潮 真诚 蚌壳 坦然
牢狱 异想天开 有用之材
师:看样子同学们个个都经得起考验,消除了这些障碍后,课文应该读得更通
顺了。谁愿意给大家展示一下?
四、 再读课文
师:通过读课文,你从课文中知道了什么?
(生自由发言,教师总结:沙粒→珍珠)
板书:↓
师:沙粒最后变成了珍珠,同学们从课文里的哪一句可以看出来?
(生找课文最后一句)
师:假如你就是那颗普通的沙粒,现在却变成了珍珠,你的心情是什么样的?
生:高兴……
师:那就请你们以高兴的心情读一读这句话。体会一下沙粒当时的心情。
五、精读课文
师:现在,我有个疑问:这颗圆圆的沙粒变成了珍珠,他们的伙伴们呢?变了吗
?(没有)
师:同样是沙粒,为什么会有不同的结果呢?
板书:?
师:是他们不愿意吗?(不是)
师:那就让我们从课文中看看他们的想法、做法有什么不同吧,相信大家能找到
答案的。
(生找)
师:谁来说说这颗圆圆的沙粒起初的想法?
(课件出示:“我要变成珍珠……)
师:他是突发奇想的随便说说吗?(不是)
师:你是从那里看出来的?(真诚)
(指名读文,让学生体会真诚)
师:假如你是这颗小沙粒的好朋友,你对他的想法有什么看法,他的想法可行吗
?你想给他说些什么?
(说自己的想法)
师:是的,(但)他们的伙伴也(可不)是这么说的,他们不但不理解,而且还
嘲笑这颗圆圆的沙粒,你听:
出示课件:“变珍珠,哈哈,异想天开!”
师:应该肯定,沙粒的愿望是美好的,可同伴们却说他异想天开。如果你们就是
这颗小沙粒,此刻听到同伴们的议论,你们会动摇吗?(…)
师:小沙粒动摇了吗?(没有)
师:是的,它没有动摇。
出示课件:小沙粒坦然地……
指名读,读出坦然的心情。
师:对此,同伴们议论纷纷,听
出示课件:“哎呀,从今以后……
师:小沙粒的遗憾仅仅这些吗?他还不能看到、听到什么?(生自由发言)
师:看来,小沙粒以前的生活虽然平淡,但是是幸福的。它可以在美丽阳光下晒
太阳,欣赏美妙的海景,聆听滚滚的涛声……
师:这一切都将离他而去,多可惜呀,难怪同伴们说:
出示课件:“他简直把自己关进了牢狱……“
师:议论还在继续,小沙粒在蚌壳里也能听到,他是怎么做的呢?
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