《散落的钞票》教学反思 刘建英

概要：《散落的钞票》教学反思 刘建英《散落的钞票》一文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。根据本文的特点，我在教学中注重了通过朗读，引导学生抓住人物的神态、动作、语言去感悟人物的性格特点、内心世界，进而深入理解课文的内涵。比如通过体会“我”面对壮汉时的心理描写和立明面对壮汉时的神态语言描写，表现了我的胆小怕事和立明的机智大胆、见义勇为，这种对比的写法突出了邪不压正的主题。在学习由重点词句体会人物心理的同时，也注重了学生对语言的积累，例如对ABCC式词语“喜气洋洋”“众目睽睽”等此类词语的积累训练，把语言积累与语文教学密切结合起来。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。最后，我让学生回顾课文写法时，又抛出一个问题：“课文为什么不直接写这件事情，而开头要写我和立明逛书店和地铁站的情况呢？” 通过朗读，学生终于找到了关键句子“我想立明家里生活困难，也就不再坚持。” 我赶紧接过说：“是啊，立明的确很需要钱哪，可他

《散落的钞票》教学反思  刘建英
《散落的钞票》一文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主

的故事。在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人

之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。

根据本文的特点，我在教学中注重了通过朗读，引导学生抓住人物的神态、动作

、语言去感悟人物的性格特点、内心世界，进而深入理解课文的内涵。比如通过

体会“我”面对壮汉时的心理描写和立明面对壮汉时的神态语言描写，表现了我

的胆小怕事和立明的机智大胆、见义勇为，这种对比的写法突出了邪不压正的主

题。

在学习由重点词句体会人物心理的同时，也注重了学生对语言的积累，例如对

ABCC式词语“喜气洋洋”“众目睽睽”等此类词语的积累训练，把语言积累与语

文教学密切结合起来。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言

，积累语言，回归语文课堂的本来面目。

最后，我让学生回顾课文写法时，又抛出一个问题：“课文为什么不直接写这件

事情，而开头要写我和立明逛书店和地铁站的情况呢？” 通过朗读，学生终于

找到了关键句子“我想立明家里生活困难，也就不再坚持。” 我赶紧接过说：

“是啊，立明的确很需要钱哪，可他却能这样——不贪钱，拾金不昧。”学生对

文章的写法也有了更深的认识，知道了在写一件事情前不只是要简单的交代时间

、地点、人物，还要将故事情节进行铺垫，这样更能突出中心。因此，学习这篇

文章的写法便在孩子们的读中、议中凸显出来了。