2017 年宁波市观摩课《荷叶圆圆》课堂教学实录及点评

概要：③指导朗读，启发想象。师：我们读懂了这段话，男女同学来比赛一下，谁读得好，读出自己的感受。（出示画面。）（男生齐读）师：听他们这样读，你们有什么感受？生1：我觉得小蜻蜓很快乐。生2：我仿佛看到了小蜻蜓展开透明的翅膀。生3：我好像看到了小蜻蜓在休息。师：一群多么快乐的小蜻蜓呀！女生齐。（评点：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这一理念在这一环节得到很好的落实。让学生同桌两人合作，互相谈谈新发现，互相释疑，这样不但能使学生加深对文本的理解，而且较好地培养学生的合作探究的精神。）4、学习第四段，寻找小青蛙的乐趣。①联系生活实际，寻找乐趣。师：你们还要读哪段？我们把机会让给那些还没发言的同学好吗？生：我喜欢第四段。师：我知道好多同学都喜欢描写小青蛙的这一段。能告诉大家你为什么喜欢小青蛙吗？生1：小青蛙能吃害虫，所以我喜欢它。师：青蛙是益虫，值得喜欢。生2：青蛙会游泳，所以我喜欢它。师：跟我的想法一样。你呢？生3：青蛙会唱歌，所以我喜欢它。师：听过青蛙唱歌吗？生：听过。师：怎么唱？生：呱呱呱② 体会“放声歌唱”师：唱吧唱吧，放开嗓门唱吧！大点声，再大点声。这就是“放

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③指导朗读，启发想象。

师：我们读懂了这段话，男女同学来比赛一下，谁读得好，读出自己的感受。（出示画面。）

（男生齐读）

师：听他们这样读，你们有什么感受？

生1：我觉得小蜻蜓很快乐。

生2：我仿佛看到了小蜻蜓展开透明的翅膀。

生3：我好像看到了小蜻蜓在休息。

师：一群多么快乐的小蜻蜓呀！女生齐。

（评点：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这一理念在这一环节得到很好的落实。让学生同桌两人合作，互相谈谈新发现，互相释

疑，这样不但能使学生加深对文本的理解，而且较好地培养学生的合作探究的精神。）

4、学习第四段，寻找小青蛙的乐趣。

①联系生活实际，寻找乐趣。

师：你们还要读哪段？我们把机会让给那些还没发言的同学好吗？

生：我喜欢第四段。

师：我知道好多同学都喜欢描写小青蛙的这一段。能告诉大家你为什么喜欢小青蛙吗？

生1：小青蛙能吃害虫，所以我喜欢它。

师：青蛙是益虫，值得喜欢。

生2：青蛙会游泳，所以我喜欢它。

师：跟我的想法一样。你呢？

生3：青蛙会唱歌，所以我喜欢它。

师：听过青蛙唱歌吗？

生：听过。

师：怎么唱？

生：呱呱呱

②    体会“放声歌唱”

师：唱吧唱吧，放开嗓门唱吧！大点声，再大点声。这就是“放声歌唱”。小青蛙，放声歌唱吧！不，放声地读一读。（出示画面。）

③指导个性化朗读。

师：小青蛙，你们的嗓门都放开了，可我感受到你们站在歌台上唱歌的心情是不一样的，跟大家说说吧！

生1：我的心情很好。

师：你就美美地读一读吧！谁再来读一读？

生2：我“放声歌唱”，心情很高兴。

师：那你就高兴地读一读吧！谁再来读一读？

生3：我站在歌台上，心里很激动。

师：你就用激动的语气读读吧！谁再来读一读？

生4：我很自信。

师：你就把自信的语气读出来吧！

师：把头抬起来，把胸挺起来，你会更自信。再试试！

师：同学们，用你们体会到的感受好好读读这一段吧！（自由读）

（评点：从学生的生活经验入手，谈谈自己为什么喜欢小青蛙，学青蛙叫一叫，在叫声中加深对本文重点词“放声歌唱”的理解。再让学生

扮演小青蛙的角色，谈谈自己在歌台上唱歌的不同感受，真正落实“阅读要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一课标精神。

5、学习第五段，体验小鱼儿的快乐。

师：你们还要读哪一段？

①部分学生齐读。

师：喜欢这一段的学生一起读一读吧！

②体会“笑嘻嘻”。

师：这条小鱼的笑容最迷人，请你为我们示范一遍。

生1：（读）

师：谁能向她学一学？

生2：（读）

师：这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的。让我们笑嘻嘻地齐读这段话。

师：你们的笑容把画面上的小鱼逗乐了，你们瞧。（出示画面。）（师：天气真热呀！火辣辣的太阳烤着大地。幸好有这把凉伞，真凉快呀

！小鱼儿，在凉伞下游啊游啊，捧吧捧吧，游呀捧呀！）

③表演读。

④激励读。

师：同学们，小鱼儿捧起了水花。（生读。）

师：同学们，小鱼儿捧起很美的水花。（生读。）

师：同学们，小鱼儿捧起很美很美的水花。（生读。）

（评点：通过观察面部表情，理解“笑嘻嘻”，一词，体现了“不要以词解词，应通过多种渠道帮助学生理解词意。”的课标精神。创设情

境，让学生边观察画面边扮演小鱼儿的角色，在水里游一游、捧一捧，再次感受小鱼儿快乐的心情。）

6、回顾全文。

师：同学们，在美妙的琴声的伴奏下，让我们再美美地读一读这篇课文。你们是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，只读自己说的那句话，

其他对白部分我来读。

四、拓展延伸，迁移仿说

1、小组合作说一说。

师：在这么美丽的荷塘里，在这么美妙的琴声的陪伴下，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿玩得多开心啊！同学们，想一想，还有谁会来凑

热闹呢？

生：（说）

师：同学们，在小组里讨论一下，说说这些小伙伴把荷叶当作什么？会在美丽的荷塘里做什么？

2、小组汇代表汇报。

生1：小蝌蚪把荷叶当作凉伞。

师：他会怎么说？

生1：小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”

师：小蝌蚪在凉伞下干什么？想想，他们会玩些什么？

生1：小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。

师：多有趣呀！请你像课文那样连起来说完整。

生1：小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下玩捉迷藏。

师：太棒了！说得跟课文一样的美。让我们一起美美地读读吧！

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