2017 年宁波市观摩课《荷叶圆圆》课堂教学实录及点评

概要：2011 年宁波市观摩课《荷叶圆圆》课堂教学实录及点评 一、猜字激趣，做好铺垫师：同学们，还记得在《荷叶圆圆》这篇课文里认识的生字宝宝吗？现在，他们邀请我们做个猜字游戏。你们认真看清卡片上的字，用你们的口型、动作或表情向老师做出提示，但不出声。老师根据你们的提示把生字读出来，如果我猜对了，你们跟着老师把字词读三遍。（评点：俗话说：良好的开端是成功的一半。老师在课伊始进行猜字小游戏，让学生动口、动脑、动手，力争向老师做出准确的提示，既让学生在生动活泼的游戏中巩固字音，又让学生做做动作、示意表情等，加深了对生字的理解。同时，通过小游戏，激发学生学习的热情、求知的欲望。）二、初读课文，感知内容1、回顾上节课学习的内容。师：“珠”字孤零零的，很想找个朋友。谁来帮忙。生：露珠、珍珠、珠子、水珠等。师：谁能用上“水珠”这个词说个句子？生1：水珠真美丽！师：说出了自己的感受。生2：水珠亮晶晶的。师：“亮晶晶”这个词用得好！生3：水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：记忆力不错呀！谁再来说说课文里除了写小水珠，还写了谁呀？生：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（板画）（评点：让学生用新字组词再

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2011 年宁波市观摩课《荷叶圆圆》课堂教学实录及点评

 

一、猜字激趣，做好铺垫

师：同学们，还记得在《荷叶圆圆》这篇课文里认识的生字宝宝吗？现在，他们邀请我们做个猜字游戏。你们认真看清卡片上的字，用你们

的口型、动作或表情向老师做出提示，但不出声。老师根据你们的提示把生字读出来，如果我猜对了，你们跟着老师把字词读三遍。

（评点：俗话说：良好的开端是成功的一半。老师在课伊始进行猜字小游戏，让学生动口、动脑、动手，力争向老师做出准确的提示，既让

学生在生动活泼的游戏中巩固字音，又让学生做做动作、示意表情等，加深了对生字的理解。同时，通过小游戏，激发学生学习的热情、求

知的欲望。）

二、初读课文，感知内容

1、回顾上节课学习的内容。

师：“珠”字孤零零的，很想找个朋友。谁来帮忙。

生：露珠、珍珠、珠子、水珠等。

师：谁能用上“水珠”这个词说个句子？

生1：水珠真美丽！

师：说出了自己的感受。

生2：水珠亮晶晶的。

师：“亮晶晶”这个词用得好！

生3：水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

师：记忆力不错呀！谁再来说说课文里除了写小水珠，还写了谁呀？

生：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（板画）

（评点：让学生用新字组词再说句子，既丰富学生的词汇积累，培养学生的言语表达能力，达到学以致用的目的，又让学生在口语训练中复

习课文内容，一举两得。）

2、自由读读课文。

师：是啊，这群小伙伴在说些什么？他们为什么会那样说呢？翻开语文书P62，自由读课文，把课文读正确、读流利。然后选择自己最喜欢的

段落细细地读一读。

师：读懂了吗？考考你们。谁能把这些词语贴在相应的位置上？

师：同学们真了不起，把课文读懂了。

师：小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛。（贴上“躺”）谁能帮这三个字宝宝找到他们的家？

三、品读课文，体味内蕴（根据学生的回答教学相应的段落）

师：谁愿意把你最喜欢的段落读给大家听。

1学习第一段，欣赏荷叶的美丽。

师：荷叶再圆一点儿。（指名读）

师：荷叶再绿一点儿。（全班齐读）

2、学习第二段，体味小水珠的快乐。

①指导朗读。

师：你喜欢这一段，把你喜欢的语气读出来吧！（生读得好的，师：谁再来用喜欢的语气读一读？生读得不好，师：他这样读，你感受到他

喜欢了吗？谁再来读一读。）

师：他这样读，你感受到他喜欢了吗？谁再来读一读。

师：同学们，一起用喜欢的语气读一读吧！

②加深理解，寻找“摇”的感觉。

师：（对第一个学生）你读懂了什么？谁再来说一说？

生1：小水珠躺在荷叶上。

师：谁有不一样的想法。

生2：小水珠眨着亮晶晶的眼睛。

师：敢于说明自己的见解，了不起！

生3：小水珠把荷叶当作摇篮。

师：大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？

生1：因为荷叶圆圆的，像摇篮。

生2：因为小水珠像小娃娃。

生3：微风一吹，荷叶会摇。

师：是啊，小水珠躺在荷叶上，微风轻轻地吹，荷叶轻轻地摆动着，小水珠摇过来滚过去。啊，荷叶就是我们的摇篮呀。（出示画面。）

③体味情感，再次朗读。

师：小水珠，摇的感觉怎么样？（舒服。）

师：谁能舒舒服服地读一读这个自然段。

师：风儿再轻一点儿，摇得柔一点儿。（男生齐）

师：再轻一点儿，再柔一点儿！（女生齐）

（评点：在老师的言语描述、肢体语言提示下，学生轻轻地摆动着身体，回忆婴儿时期躺在摇篮里的感觉。这样，学生不知不觉地体味到小

水珠的快乐，为学好全文打好基础。）

3、学习第三段，感受蜻蜓的快乐。

①小组合作读一读，互相交流收获。

师：你们还喜欢哪段？

生：我想读第三段。

师：让我们跟随——的脚步一起去感受小蜻蜓的快乐吧！

师：先自个儿读一读，再同桌互读互评。想一想，你们有什么发现，有什么不明白的吗？和同桌交流一下。

②展示自学成果，师生同共解疑。

师：谁把你的新发现说给大家听？

生1：我发现小蜻蜓把荷叶当作停机坪。

师：你能用自己的话把主要内容说出来，了不起！

生2：我发现小蜻蜓展开翅膀在休息。

师：说得不错。

生3：我不明白“停机坪”的意思。

师：谁来说给他听？

生4：“停机坪”就是机场。

师：多好的小老师呀！

生5：为什么小蜻蜓把荷叶当作停机坪？

师：这个问题比较难，谁有勇气来解答。

生6：小蜻蜓像飞机一样，在荷叶上飞上飞下，荷叶当然是停机坪拉。

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