《跨起海峡的生命桥》教学实录（骨干教师展示）

概要：《跨起海峡的生命桥》教学实录（骨干教师展示）执教：宁江区第七小学孙立岩 课前交流 师：同学们，教师首先想考考你们的听力如何，从刚才我的说课中，你们获取了有关我的哪些信息？ 生：您是第七小学的老师。 师：没错，你真善于倾听。还有吗？ 生：我知道您的名字叫孙立岩。 师：我发现不但善于倾听，而且还很有礼貌。接下来，我要考考你们的眼力如何，看看你们当中有没有认出我的？ 生：我认识您，因为我去你们班听过中队会。 生：我也认出您了，我去你的同学家做过客，您还带我们去广场玩了。 师：你们的记性真好，虽然我们相处的时间很短，但我已经发觉咱们新城小学的孩子非常可爱，所以，我特别想来认识更多的同学，你们欢迎我吗？ 生齐：欢迎！ 师：愿意和我共同上一节语文课吗？ 生齐：愿意！ 师：谢谢，上课！ 一、激情导入 师：你们的热情让我很感动，这个世间正是因为有情而而使人感到温暖，因为有情而变得更加美好，这节课，让我们再次走近跨越海峡的生命桥，去感受那份人与人之间最纯真的感情。 板书课题：跨越海峡的生命桥

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《跨起海峡的生命桥》教学实录（骨干教师展示）

执教：宁江区第七小学孙立岩

    课前交流

    师：同学们，教师首先想考考你们的听力如何，从刚才我的说课中，你们获取了有关我的哪些信息？

    生：您是第七小学的老师。

    师：没错，你真善于倾听。还有吗？

    生：我知道您的名字叫孙立岩。

    师：我发现不但善于倾听，而且还很有礼貌。接下来，我要考考你们的眼力如何，看看你们当中有没有认出我的？

    生：我认识您，因为我去你们班听过中队会。

    生：我也认出您了，我去你的同学家做过客，您还带我们去广场玩了。

    师：你们的记性真好，虽然我们相处的时间很短，但我已经发觉咱们新城小学的孩子非常可爱，所以，我特别想来认识更多的同学，你们欢迎我吗？

    生齐：欢迎！

   师：愿意和我共同上一节语文课吗？

    生齐：愿意！

    师：谢谢，上课！

    一、激情导入

    师：你们的热情让我很感动，这个世间正是因为有情而而使人感到温暖，因为有情而变得更加美好，这节课，让我们再次走近跨越海峡的生命桥，去感受那份人与人之间最纯真的感情。

    板书课题：跨越海峡的生命桥

    生齐读课题

    师：通过上节课的学习，我们知道这是一个真实而感人的故事，请带着你的理解再读课题。

    生齐读课题

    二、整体感知

    师：这次我听出了你们的感动。下面请同学们打开书，快速浏览课文，看父老用常情的笔墨描绘了几幅感人的画面？

    生：我看到两幅感人的场景。

    生：我也看到两幅感人的画面，一幅是杭州的小钱生命垂危躺在病床相，另一幅是在中台湾的花莲慈济医院李博士为青年抽取骨髓。

    师：你不但看得准，而且说得清，尤其是生命垂危一词用得好。

    三、品读感悟

    师：听了他的汇报，相信同学们和教师一样在眼前浮现了两幅画面，下面就让我们用心支读课文，注意哪里令你心酸心动，哪里又让你深深感动，把这样的语句画下来。多读几遍，向同桌或老师交流你的感受。

汇报交流

    师：老师在巡视中发现同学们已经走到了小钱，台湾青年及李博士的身边，谁愿意和大家交流自己的感受，哪里让你感到心酸心痛，哪里又令你深深感动？

    生：“小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有让他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的青年患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓才能使这朵生命之花缩放。”看到小钱濒临死亡，我感到心痛。

    师：我感到了你的心痛，也仿佛看到了小钱那张毫无血色的苍白的脸。有谁还画了这段话？读出你的感受。

    生：“这个刚满18岁的青年……才能使这朵生命之花缩放”。看到这位大哥哥这么年青就身患绝症，我心里非常难受。

    师：是呀，18岁正是花一般的年纪，没等开放就即将凋零，“凋零”是什么意思？谁能换个词试试？

    生：凋落。

    生：凋谢。

    生：零落。

    师：这也就意味着小钱的生命即将结束，谁看到这样的情形不心痛呢，谁还要读？

    生：“这个刚满……缩放”，我感到小钱很不幸。同时也知道要想救小钱，骨髓移植是关键。

    师：是呀，我们都同情小钱的遭遇，更关注他是否能够获得新生，谁来继续汇报。

    生：“要找到适合移值的骨髓又谈何容易……在台湾找到了这样的人。”我为小钱找到了适合移植的骨髓感到高兴。

　　师：谢谢你告诉我们这个好消息。但我听到你在读“谈何容易”时加重了语气，也就是强调——“不容易”。从哪看出不容易呢？

生：如果没有亲缘关系，十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人，简直是大海捞针。

生：“几经辗转”可以想象他们的费尽周折。

　　师：是呀，他们可能在亲人中找过，市内、省内、国内找过，最终在海峡彼岸找到了，那小钱可以说是不幸中的万幸。师生合作读：师读找到骨髓的不易，生读小钱是幸运的……

　　师：现在，我们可以稍稍为小钱舒口气了，谁来继续汇报哪里还令你感动。

　　生：“同一时刻，在台湾莲慈济医院……大地仍在余震中摇晃。”我知道大地在余震中摇晃，可李博士却像没事似的步履匆匆地走向手术室，李博士的工作精神让我感动。

　　师：你的朗读让我们仿佛看到李博士正步履匆匆地走。怎样走才算步履匆匆？为什么要步履匆匆？

    生：一路小跑地走。

    生：三步并两步的走。

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