《颐和园》课堂实录

概要：《颐和园》课堂实录 师：今天老师带你们去一个地方玩玩，猜猜是哪？生：颐和园（板书课题）师：根据老师以往的经验，这个颐字很容意出错，我们一起来写一写。师：说起颐和园它曾经历尽沧桑。1860年时，被英法联军焚毁了，直到1886年慈禧太后挪用海军经费才重新修建，可是1900年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏，1902年再次修复。到现在经过百年修复，如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。你们想看看吗？ 师：现在就请大家一起来欣赏一下颐和园的美景吧，边欣赏边思考：这个人间天堂给你留下总的印象是什么？（屏幕出示范读）师：谁来说一说颐和园给你留下总的印象是什么？（指名说）师：正象作者在第一自然段概括的那样，北京的颐和园是一个（美丽的大公园）。 ( 生齐读第一段 )师：下面请大家快速浏览课文，看看作者重点写了这个大花园中的哪几个景点？圈起来。（指明说作者游览的景点）按游览顺序说一说.师：（屏幕出示颐和园线路图）同学们通过读书，找到了作者的游览路线，现在，让我们跟随作者的脚步一起去颐和园游览一番吧。作者

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《颐和园》课堂实录 
 
 
师：今天老师带你们去一个地方玩玩，猜猜是哪？

生：颐和园（板书课题）

师：根据老师以往的经验，这个颐字很容意出错，我们一起来写一写。

师：说起颐和园它曾经历尽沧桑。1860年时，被英法联军焚毁了，直到1886年慈禧太后挪用海军经费才重新修建，可是1900年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏，1902年再次修复。到现在经过百年修复，如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。你们想看看吗？

师：现在就请大家一起来欣赏一下颐和园的美景吧，边欣赏边思考：这个人间天堂给你留下总的印象是什么？（屏幕出示范读）

师：谁来说一说颐和园给你留下总的印象是什么？（指名说）

师：正象作者在第一自然段概括的那样，北京的颐和园是一个（美丽的大公园）。 ( 生齐读第一段 )

师：下面请大家快速浏览课文，看看作者重点写了这个大花园中的哪几个景点？圈起来。

（指明说作者游览的景点）按游览顺序说一说.

师：（屏幕出示颐和园线路图）同学们通过读书，找到了作者的游览路线，现在，让我们跟随作者的脚步一起去颐和园游览一番吧。作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？(播放课件)（长、美）

师：你从哪读出了它的长呢？（指导读）作者是用什么方法来说明的？（列数字）

师：谁能把这种长的感觉读出来？谁愿意再试试？

师：你读的真好，那么，长廊的美你又是从哪些句子体会出来的呢？谁来试着读一读？(播放课件)

师：听了它的介绍，长廊的美主要体现在哪？（画、花）长廊这么美，你能美美的读出来吗？

师：老师仿佛看到鲜花了，我还想看到那五彩的画，谁想试试？（指生读）

师：站在这又长又美的长廊上，你的心情如何？（爽、神清气爽）

师：同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身在长廊之中，微风丛左边的昆明湖上徐徐吹来，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，美吗？那就带着这种感觉再来美美的读一读。

生：齐读。

师：小结，长廊太美了，正因为如此，1990年它被评为世界上最长的画廊。作者游完了长廊，又来到了哪里？(播放课件)（万寿山）作者在万寿山脚下看到什么？（佛香阁、排云殿）你能在图上指出哪是佛香阁，哪是排云殿？（一生上来指）理由是什么？（你真会读书）它们有什么特点呢？(播放课件)我们一起大声的把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来。

师：这是作者在万寿山脚下看到的景色，那他登上万寿山之后又看到了什么呢？请大家自己读一读课文的第四自然段，看看作者站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？(播放课件) (指名说) (播放课件)

师：你觉得哪个方向的风景最美？请人来读一读。（生读）你真是我的知音！（握手）我也最喜欢昆明湖。还有谁也喜欢这里的？（生举手）这么多啊！那让我们一起来读读这两句吧！(播放课件)（生齐读）

师：作者在这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？（边说边擦去“滑”，换成“划”） 划可组什么词（划船）运动会中有一项比赛，就是划船，要想取胜，就得怎么办？（用力，要用力，水面上就要留下痕迹）滑可组什么词？（滑冰）滑冰在哪滑？（冰面上、光滑的水泥面上）现在游船在水面上滑(播放课件)过，说明什么？（昆明湖很静）作者这个字用的多好呀。 要想不留痕迹，就得怎么滑？（慢慢地、轻轻地）

师：谁来再读读昆明湖的美？（指名读）

师：读得真好，现在大家边看画面边想象，你能回忆出昆明湖的美吗？自己试着背一背。(播放课件)（生自读背诵）谁还记得昆明湖的美？（指名背）

师：还有哪个方向的风景让你觉得美？（指名读）让我们一起登上万寿山看看颐和园的风景吧！(播放课件)（齐读第四段）

师：作者从万寿山下来，在昆明湖畔又看到了哪些景物？默读第五段，找到相关语句划下来。(播放课件)（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）

师：十七孔桥是怎样的？(播放课件)（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）

师：什么叫姿态不一啊？（生说）都有什么姿态的呢？(播放课件)想象一下，它们都在干什么？用有的…..有的……连起来说。(播放课件)（生说）

师：(播放课件)这些小狮子太可爱了，你喜欢它们吗？那就把你对它的喜欢读出来。（指名读）多美的石桥！多有趣的狮子！

师：颐和园的美景只有这几处吗？你是怎么知道的？（生读最后一段）

师：是啊，颐和园处处有美景，让我们感受到颐和园的确是一个——美丽的大公园。(播放课件)（男生读第一段，女生读最后一段）作者这是采用的哪种写作方法呢？（首尾呼应）

师：颐和园太美了！我怎么可能把你给忘了呢?(播放课件)来，对颐和园，说：

师：颐和园如此美丽，建筑如此奇特，凝结了多少劳动人民的血汗和智慧，正是有了他们的付出，让颐和园成为园林艺术的瑰宝。我们更不能把修建颐和园的工匠们忘掉！来，对修建颐和园的能工巧匠们说，你们——

师：(播放课件)这么美的颐和园，每天都吸引着许多中外游客，因此旅行社想招聘一批小导游，招聘的题目就是写一篇颐和园的导游词。想去竟聘的同学，课后认真准备，写出一篇高质量的导游词去参加竟聘。