《北风和小鱼》教学设计 合肥市西园新村小学 王洁

概要：《北风和小鱼》教学设计 合肥市西园新村小学 王洁 设计意图：这篇课文是苏教版第一册的第十一课。课文讲述了北风和小鱼斗智的故事。这篇课文中强调了北风的凶猛，小鱼的可爱机智。因为这是一年级学生第一次接触课文，如何将生活中的感受带入课堂上，带入课文中，感受课文的情感是这次教学的关键，因此我在教学设计时强调气氛的渲染，用声音强调北风的厉害，帮助学生感受课文的主要情感;利用活泼可爱的小鱼形象引导学生感受小鱼的机智。从而使学生，特别是刚刚入学的一年级小学生，将自己的感受带入课文。教学设计：一、导入小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天，王老师带来了两个谜语，开动你们的小脑筋想一想，看谁脑筋动得最快？仔细听哦：从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。是什么？（小鱼）（板书：小鱼）你们可真棒！再听一个：看不见来摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。这是什么？（风）小朋友们可真棒！到了冬天，风可就变成了北风了。（板书：北风）这两样东西是没有关联的，我们用一个字将他们连接起来，“和”，今天我们要学习这个生字，（板书：和）看他是左右结构的生字 。北风和小鱼连接起来就是我们今

《北风和小鱼》教学设计 合肥市西园新村小学 王洁,标签：苏教版一年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《北风和小鱼》教学设计 合肥市西园新村小学    王洁

 

设计意图：

这篇课文是苏教版第一册的第十一课。课文讲述了北风和小鱼斗智的故事。这篇课文中强调了北风的凶猛，小鱼的可爱机智。因为这是一年级学生第一次接触课文，如何将生活中的感受带入课堂上，带入课文中，感受课文的情感是这次教学的关键，因此我在教学设计时强调气氛的渲染，用声音强调北风的厉害，帮助学生感受课文的主要情感;利用活泼可爱的小鱼形象引导学生感受小鱼的机智。从而使学生，特别是刚刚入学的一年级小学生，将自己的感受带入课文。

教学设计：

一、导入

小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天，王老师带来了两个谜语，开动你们的小脑筋想一想，看谁脑筋动得最快？

仔细听哦：从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。是什么？（小鱼）（板书：小鱼）你们可真棒！

再听一个：看不见来摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。这是什么？（风）小朋友们可真棒！

到了冬天，风可就变成了北风了。（板书：北风）

这两样东西是没有关联的，我们用一个字将他们连接起来，“和”，今天我们要学习这个生字，（板书：和）看他是左右结构的生字 。

北风和小鱼连接起来就是我们今天要一起学习的故事，齐读课题《北风和小鱼》

二、  复习生字：

1、   小朋友们自己读读课文，注意将课文的生字读准确。

2、   小朋友们读得很认真，课文中的字词小朋友想和你们交朋友，你们来认一认它。（出示课件生字卡片）〈开火车读〉

3、   如果他们脱掉帽子，你们还认得吗？(出示课件不带拼音的生字)

4、   字词我们都认得了，那你们能找到课文有劲个自然段吗？拿出你们的笔标一标，看谁标的又快又准？

三、  授课：

1、      小朋友们，我们快速的读一读课文，看看你从课文的主人公是谁？（北风、小鱼）

2、      谁知道北风是什么样的风？（生回答）

3、      北风是怎样吹的，谁愿意来表演给大家看？（学生表演北风吹）那我们来听一听北风到底是如何吹得？听过你有什么样的感觉？（课件演示）

4、      第一句话应该怎样读呢？

5、      北风真厉害呀，它这一吹呀，大自然就变了样。读一读第一自然段的几句话，看哪些事物变了样？生回答，教师边听，边出示相应的图片。

6、      你觉得北风怎么样？（厉害）

7、      那你将北风的厉害读出来好吗？（学生读、指导、利用课件示范读、教师引读 ）

8、如果你是北风你会怎样想？（得意）（先做做得意的表情）

9、出示课件，小朋友们想一想怎样才能将北风得意的样子表现出来？（指名读）

10 、师范读，学生评价老师为什么读得好？（我在读的时候，一边读脑子中就想到了我一吹起来青草就变了颜色，梧桐树落了叶，小鸟躲进了窝，我就想我多厉害呀，就这样读好了。你自己再来试试）（想一想你做过那些得意的事，带着这种感情读读）

11、北风这么厉害大家都怕它吗？谁不怕？你从哪里知道的？

12、对、你就是小鱼了，听了北风的话你想说什么？咱们都是小鱼了，我们一起对北风说“我们就不怕！” 小鱼不但不怕，而且还鼓起眼睛，浮出水面，真的一点儿也不怕北风。那谁来读读小鱼的话，最好加上动作。（个别读 分角色读 ）

13、北风，听了小鱼的话，你想说什么？（找扮演北风的学生说。）

14、果然北风生气了，谁愿意看着图片朗读第四自然段，读出北风生气的样子。要想读好北风的话就要读好这两个词“气极了、猛吹”。

15、小鱼怕了吗？它在干什么呢？

16、是呀，北风哪里知道，小鱼——（学生衔接）正在水底捉迷藏呢？这时的北风还得意呢。谁来读读北风的得意，小鱼的高兴？（个别读、分角色读 ）

17、这时，如果你在旁边你会对北风说一些什么？

18、我们一起读完这个故事，你们更喜欢谁？为什么？

 

四、  作业

1、      背诵课文。

2、      回家演给你的爸爸妈妈看。