研究课教学设计和反思： 狼和小羊

概要：一、挖掘成功源泉 俗话说，“自信是成功的源泉”，我们的课堂学习要想让学生尝试学习成功带来的喜悦，就应该首先考虑让学生充满自信地投入学习，如何挖掘这成功的源泉？我在教学中充分考虑了这个问题，想方设法让学生带着自信走入课堂。在课前游戏中我特意设计了一个传话游戏，游戏形式虽然简单，但目的是在简单的游戏中让学生形成“我是很棒的”这样一种学习心态，在这样一种心态下我顺势导入新课的学习，使学生充满自信地投入了学习。除此之外，我还达到了一个目的，那就是在无意识中集中了学生的注意力，比直白地对学生说：“我们开始上课了，请同学们注意听讲，注意看书”相比，其效果是显而易见的。 二、搭建朗读平台 寓言的故事内容，是寓言的外壳，它就是靠这个外壳来蕴藏丰富的思想意义的。因此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈深。而朗读则是理解课文内容、体会课文思想感情、学习语言的重要方法，也是阅读教学，特别是低年级阅读教学的主要形式。基于以上两点认识，我在本课的教学过程中，十分重视朗读的指导和训练，试图让学生在读中感悟，以读代讲、以读促讲、以读促学，帮助学生领会寓意。本篇课文的重点是狼和小羊的三次

研究课教学设计和反思： 狼和小羊,标签：苏教版二年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com
一、挖掘成功源泉
俗话说，“自信是成功的源泉”，我们的课堂学习要想让学生尝试学习成功带来的喜悦，就应该首先考虑让学生充满自信地投入学习，如何挖掘这成功的源泉？我在教学中充分考虑了这个问题，想方设法让学生带着自信走入课堂。在课前游戏中我特意设计了一个传话游戏，游戏形式虽然简单，但目的是在简单的游戏中让学生形成“我是很棒的”这样一种学习心态，在这样一种心态下我顺势导入新课的学习，使学生充满自信地投入了学习。除此之外，我还达到了一个目的，那就是在无意识中集中了学生的注意力，比直白地对学生说：“我们开始上课了，请同学们注意听讲，注意看书”相比，其效果是显而易见的。
二、搭建朗读平台
  
寓言的故事内容，是寓言的外壳，它就是靠这个外壳来蕴藏丰富的思想意义的。因此，对寓言内容理解愈深愈透，领会寓意就愈明愈深。而朗读则是理解课文内容、体会课文思想感情、学习语言的重要方法，也是阅读教学，特别是低年级阅读教学的主要形式。基于以上两点认识，我在本课的教学过程中，十分重视朗读的指导和训练，试图让学生在读中感悟，以读代讲、以读促讲、以读促学，帮助学生领会寓意。本篇课文的重点是狼和小羊的三次对话。我紧紧抓住了“找碴儿”这个词语引导学生开展朗读训练，设计提问，引导学生分别分角色读狼为了想吃小羊找碴儿的话，小羊极力申辩的话。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满杀机；羊的话以尖细柔和说理的语调来读，这样把课文内容角色化的读书，一方面完全适应孩子的童心，淡化了学生为读书而读书的被动意识，激起孩子们“我要读”的热情，激发起孩子们主动体味角色的情感、心理及语言的兴趣；另一方面抓住角色对话的朗读容易在学生脑海中引发一种情境创设，刺激学生大脑，活跃学生思维。
三、拓展阅读时空
  
读书可以使人明智, 读书可以使人明理......阅读是学好语文、提高写作的有力途径,几乎所有的语文老师都认识到阅读对于学习语文的重要性。新课程颁发后，阅读受到了更大的关注，大阅读观也因此受到了很多人的推崇，通过接触大量的阅读材料让孩子有所感悟、有所习得成为很多语文老师的追求，我也就是其中的一位追随者。语文课堂上的拓展阅读，有课堂的当场阅读——对文本的一种补充与挖掘，有课后的推荐阅读——与文本相关或作者其他精彩文章。今天我在教学中运用了第二种方法，拓展了阅读的时间——向课外延伸，拓展了阅读的空间——向校外伸展。以好书推荐的形式向学生推荐阅读《伊索寓言》，引导学生利用课外时间读好名著。推荐阅读该书的原因有两个：1、与文本相关。我们今天学习的课文就选自这本书中，利于学生产生阅读的亲切感和迫切心理。2、能学以致用。今天学习课文的过程中我重视了朗读，引导学生在读中体会故事人物的情感、心理及特点，从而在一步步的朗读中领会寓意，这种读中感悟的方法就可以让学生在拓展阅读《伊索寓言》这本书时有所运用，如果坚持这样做的话，我想学生的阅读能力是会与日俱增的。

 

 

 

 

：<<狼和小羊>>这是一篇经典的童话寓言故事,每个小朋友都喜欢读.我记得自己小时侯就学过这篇课文,而现在新教材苏教版国标本上还是保留了这篇课文,足足可见他的广泛影响以及其教学意义了.

既然这是一篇寓言故事,当然是为了明理.而这篇课文所蕴涵的道理也是浅而易显的:懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的.在课文的最后,学生也明白了这个道理,但是不是就让坏人这样猖狂呢?就这样一直被人欺负吗?在现在这个社会里,我认为还要让学生明白不光要明白这个道理,还应该要学会保护自己,弱小者要找机会脱逃,或机智勇敢的面对,而不能一味地退缩,最后伤生在魔爪之下.当然这个只须稍点即可,不需要化过多的时间和精力.

这种体裁的课文,学生非常喜欢,从朗读时可以看出.狼说得话和小羊说得话,学生学得惟妙惟肖,读得非常得棒!在教学时,我利用课文中插图为学生创设情境,并通过对关键词的感悟,把学生心灵最深处的情感都引发出来,在读读评评的过程中,使他们的读书水平又上升了一个台阶.平时学生的读书可读得没有这样好!

学生对这篇课文的喜欢,还从学生的表演也可以看出来.在朗读的时候学生就不由自主地加入了表情动作及肢体语言!在表演的过程中学生更加投入,所以表演也就更加的精彩!我想演员也不过如此!学生表演得这么精彩也是对课文更深层次地感悟!

我也喜欢这篇文章,过去喜欢,现在也喜欢.因学生的喜欢而喜欢;爱看童话寓言故事,说明我还有一颗童心,所以也喜欢!

落入凡尘：上完了《狼和小羊》，让我感触最深的，是孩子们给课文编写的结局，那是多么充满想象力啊，觉得自己真的老了。能充满天真想象的孩子们生活在一起，真的好幸福！

 

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