[精彩教学案例]《小露珠》

概要： [精彩教学案例]《小露珠》 1．初读，感受小露珠的美丽。2．再读，了解小露珠的品质。3．研读，领悟小露珠之所以受欢迎的本真。具体要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文，了解小露的善良、透明、圆润之美。3．深入领悟小露珠因为纯洁、富含水份才受动物植物欢迎，才有条件为他人造福，及更具有的无私奉献品格。教学重难点：让学生在读中感悟文章内容，借助课件培养对课文浓厚的兴趣，从而体会文本语言的美。 教学过程: 一、 激发兴趣，导入新课 过渡：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。这节课让我们来细细欣赏和体会小露珠的美。 二、学习第一自然段齐读第一自然段。总结：这一段告诉了我们——小露珠形成的过程。那你具体还了解到了些什么呢？（课件）回顾这一段，试背三、学生自读2～5自然段 过渡：这时候，小露珠呀遇见了好多友好的小朋友。他们是——1．自由轻声朗读，思考：从小动物们对小露珠说的话中你感受到了些什么？ 交流：从中感受到了小动物们对小露珠的喜欢、赞美、欢迎。2．再读，思考：小动物们分别是怎么说的，他们喜欢小露珠的原因又是什么？交流：指

 [精彩教学案例]《小露珠》　 
 
　1．初读，感受小露珠的美丽。
　2．再读，了解小露珠的品质。
　3．研读，领悟小露珠之所以受欢迎的本真。

具体要求：
　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　2．理解课文，了解小露的善良、透明、圆润之美。
　3．深入领悟小露珠因为纯洁、富含水份才受动物植物欢迎，才有条件为他人造福，及更具有的无私奉献品格。

教学重难点：
　　让学生在读中感悟文章内容，借助课件培养对课文浓厚的兴趣，从而体会文本语言的美。

教学过程:
一、 激发兴趣，导入新课
　　过渡：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
　　这节课让我们来细细欣赏和体会小露珠的美。

二、学习第一自然段
　　齐读第一自然段。总结：这一段告诉了我们——小露珠形成的过程。
　　那你具体还了解到了些什么呢？
　　（课件）回顾这一段，试背

三、学生自读2～5自然段
　　过渡：这时候，小露珠呀遇见了好多友好的小朋友。他们是——
　1．自由轻声朗读，思考：从小动物们对小露珠说的话中你感受到了些什么？
　　交流：从中感受到了小动物们对小露珠的喜欢、赞美、欢迎。
　2．再读，思考：小动物们分别是怎么说的，他们喜欢小露珠的原因又是什么？
　　交流：指名读，感受小动物们的话。（板书：闪亮 透明 圆润 ）
　　（相机欣赏“蹦”“爬”“落”用字的精确和贴切）
　3．练习朗读：想一想应该怎么读，然后选择最喜欢的一个自然段读给同桌听。
　　交流：（以采访的方式）指读：你想做哪种小动物向小露珠问好呢？请你再好好读一读它的话，读出对小露珠的赞美
　　齐读：现在让我们大家一起来做小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，向小露珠问好吧！齐读这三句话
　4．说话训练：
　　如果请你用一句话赞美小珠，你会怎么说？
　　小露珠　　　　、　　　　、　　　　，真　　　　。
　5．拓展思维：小露珠为何能透明？为何能闪亮？圆润有说明了什么？（课件：三个图片）
　　学生交流：感受小露珠因纯洁还透明，因纯洁而能折射太阳光则闪亮，因富含水份而圆润。
　6．小结：正因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，所以——小动物们都喜欢小露珠

三、 学习第6自然段
　　过渡：小露珠以自己的闪亮、透明和圆润赢得了小动物们的喜爱。那么小露珠和植物们又是怎么相处的呢？
　1．自读第六自然段，交流：小露珠使植物们都发生了变化。
　2．再读，画出小露珠使得植物发生变化的句子，再读读体会体会。
　　交流：学生读植物变化的句子（课件展示课文相句子）
　　抓住：装得点格外精神、显得更加生机勃勃
　3．追问：为什么小露珠能将花草、树木装得点格外精神，使它们显得更加生机勃勃呢？
　　交流：因为小露珠闪亮、透明、圆润，像“美丽的珠宝”，以它的美来装点所有的植物，在阳光的照射下，更是光闪闪的，所以所有的植物格外精神。美丽的小露珠更是富含水份，在小露珠的滋润下，那些像“俊俏的小姑娘”似的植物们就显得更加生机勃勃了。（课件）
　3．练习朗读：
　　师：是啊，所有的植物在霞光中被小露珠装点的格外精神，显得更加生机勃勃，相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象。（生试读，评读，齐读）
　4．研读：
　　师：刚才我们已经知道小动物们是因为 而喜欢小露珠的；那么读到这里，大家应该知道植物们是因为 而热爱小露珠的。
　　（可以相机结合课文《真想变成大大的荷叶》，体会给人快乐自己更快乐的意境。）
　5．小结提升：是啊，小露珠不光以自己的闪亮、透明和圆润赢得了小动物们的喜欢，更以自己的美丽装点植物，以纯洁的甘露滋润植物，而赢得了植物们的热爱。

四、 学习第7自然段
　　过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么精神、那么生机勃勃，小露珠可高兴啦！它爬着，滚着，笑着，哎，发生什么变化了呢？请同学们自由读读最后一段。
　1．找出小露珠发生变化的句子？ (课件)
　　指读，小露珠是怎么去的？
　2．课文前面让我们知道了小露珠是在小动物们的赞美声中来的，那现在又是怎么去的呢？（在依依不舍中去的）
　　讨论交流：前文是因为小露珠透明、闪亮和圆润后受到小动物们的赞美，现在更是因小露珠装点、滋润了植物，让植物们都格外精神，都显得生机勃勃，而在植物们的恋恋不舍中离去的啊！
　3．因为这样，大家多么希望把快乐天小露珠留住啊！
　　（课件）
　　你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；
　　你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。
　　（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
　4．在这种场面里，小露珠是怎么向日葵、白杨树、喇叭花等一一告别的呢？
　　学生展开想象练习说话。
　5．说得真好，小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说——（脸带这笑容）我明天还会来的。看到这么可爱的小露珠，不仅小动物、植物喜欢它，老师也喜欢它了，你们呢？
　6．大家这么喜欢小露珠老师相信小朋友再来读最后一段肯定能读好了
　7．齐读最后一段

五、拓展延伸
　　营造氛围：小露珠，再见！小露珠，再见！小露珠就这样消失了，消失得无影无踪了。可是它的美丽让大家喜爱，它以自己的美丽让别人也美丽，更让大家赞美。这样的美丽才更有价值啊！
　　老师非常希望你们像小露珠一样，成为一个个让人喜欢，受人赞美的人哦！亲爱的同学们好好努力吧！下课！