概要:[教学案例]教材分析:《蒲公英》是一则童话故事,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运不同。从而告诫人们做事不要被表象所迷惑,要实事求是,不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段讲了蒲公英的种子成熟了,在蓝天白云下随风飘荡;第二、三自然段讲了蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法;第四自然段讲落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。课文寓人生的哲理于有趣的故事中,运用拟人、对比等修辞手法突出人物个性,表现不同的价值观取向,强化表达效果,有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。教学目标:1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“嘱咐”造句。3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。教学重点:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、会用“嘱咐”造句。教学难点: 体会寓意:不要被表象所迷惑,应该实事求是,脚踏实地。教学准备:图片、头饰(
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[教学案例]
教材分析:
《蒲公英》是一则童话故事,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运不同。从而告诫人们做事不要被表象所迷惑,要实事求是,不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段。第一自然段讲了蒲公英的种子成熟了,在蓝天白云下随风飘荡;第二、三自然段讲了蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法;第四自然段讲落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。课文寓人生的哲理于有趣的故事中,运用拟人、对比等修辞手法突出人物个性,表现不同的价值观取向,强化表达效果,有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。
教学目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用“嘱咐”造句。
3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。
教学重点:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、会用“嘱咐”造句。
教学难点:
体会寓意:不要被表象所迷惑,应该实事求是,脚踏实地。
教学准备:
图片、头饰(蒲公英、太阳公公)、生字词卡片
教时安排:
三课时
第二课时
教学目标:
有感情地朗读课文,体会故事寓意。
教学过程:
一、 复习回顾,情境导入
1、出示生字词,读一读:还认识这些生字朋友吗?来叫一叫它们。
2、上节课,我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友,了解了些有关它们的知识。秋风吹来,蒲公英的种子要飞到广阔的天地里去了,他们是多么激动、多么愉快啊!让我们再次去感受一番。齐读第一自然段。
3、瞧,小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了!同学们,你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗?——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧!(音乐起,师生简单律动)
孩子们,你们想飞到哪去? 学生自由表述。(教师相机评点)
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二、 精读课文
(一)第二自然段
1、小伞兵们,别急着飞,太阳公公还有几句话要嘱咐你们呢。(出示课文第二自然段)你的爸爸妈妈嘱咐过你们没有?想想当时的情景,试着把自己当成太阳公公读读这几句话。
2、学生自由读第二自然段。
3、练习有感情地朗读,读中理解太阳公公的话。
(1)学生戴头饰读出太阳公公的话。相机提问:太阳公公,你这样嘱咐蒲公英种子,对它们可真关心呀!你再提醒它们一次,什么地方能去,什么地方不能去呢?(板书:沙漠湖泊 泥土)
(2)谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子?
(3)再指名读,教师以评促读。
(二)第三自然段
1、对于太阳公公的话,小降落伞们是怎么想的、怎么做的?请你们到它们中去了解一下吧!
2、学生自由读第三自然段。
3、引导自主交流,合作学习
同桌交流自己读懂的内容,用喜欢的方式呈现。教师巡视、倾听。
4、集体交流评议。
(1)大部分种子听太阳公公的话(练读“小降落伞大声答道—到泥土中去生长!”)
(2)可是,有两颗小种子却不这样想
出示:“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”
(教师与学生对话,那你认为哪儿有意思?(沙漠) 指导用肯定的语气,兴奋的感情读二、三两句话。)
另一颗种子想去哪儿?师生对话。
出示:这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!
指名读,用“无字词典”来说说“波光粼粼”。指导用得意的语气读。
5、进一步移情导读
(1)太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险,它有多着急呀!这时,它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢?(学生再以太阳公公的口吻劝它们。)
(2)那两颗种子听得进大伙的劝告吗?学生再次读两颗种子的话。
6、师生合作,有感情地朗读第三段。
(三)第四自然段
1、时间过得真快,第二年春天,情况怎样了呢?读第四自然段,再交流。
2、指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。(齐读)
3、让我们想一想,当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时,会想些什么?(学生畅谈)追问:看来你们十分的后悔,认识到自己的错误——不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会,你又会怎么做呢?一起去做茁壮成长的蒲公英吧!
三、总结全文
1、齐读课文
2、看到这样的结果,你们有什么想法呢?(学生自由谈)
教师小结:是啊,大部分种子听从了长者的正确指导,茁壮而快乐地成长着;而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价,也得到了一个教训:不能被事物美丽的外表所迷惑,不是所有表面闪光的东西都是金子,要全面地了解事物,找到真正适合自己的。
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