《每逢佳节倍思亲》教学设计

概要：《每逢佳节倍思亲》教学设计设计理念精选对话话题，创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在与文本的对话中有自己独特的感受、体验。对话中注意尊重学生的个性化感受与体验。同时，也要通过合理有效地引导推动学生更有效地学习与探究。这也是本人个人课题所研究的内容。教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、 认识本课的生字词，理解由生字组成的词语。3、 借助课文内容，理解诗句意思，通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。教学过程一、导入(今天老师将和大家一起学习一篇很有特色的文章齐读-——)1、齐读课题。2、通过课前预习，谁能说一说这篇文章有什么特别之处？3、什么是佳节？你知道哪些佳节？文章中的佳节是指什么节日？4、美好的节日会带给我们什么？在美好的节日中，陪伴作者的是什么？二、检查预习1、生字词茱萸2、指导书写3、读《九月九日忆山东兄弟》。4、“山东”是什么意思？对作者王维你了解多少？（这节课就让我们进文章体会身在异乡的游子王维的思乡情。）三、走进文本，走近王维1、指名读文

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《每逢佳节倍思亲》教学设计

设计理念

精选对话话题，创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在与文本的对话中有自己独特的感受、体验。对话中注意尊重学生的个性化感受与体验。同时，也要通过合理有效地引导推动学生更有效地学习与探究。这也是本人个人课题所研究的内容。

教学目标

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、 认识本课的生字词，理解由生字组成的词语。

3、 借助课文内容，理解诗句意思，通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。

教学过程

一、导入

(今天老师将和大家一起学习一篇很有特色的文章齐读-——)

1、齐读课题。

2、通过课前预习，谁能说一说这篇文章有什么特别之处？

3、什么是佳节？你知道哪些佳节？文章中的佳节是指什么节日？

4、美好的节日会带给我们什么？在美好的节日中，陪伴作者的是什么？

二、检查预习

1、生字词

茱萸

2、指导书写

3、读《九月九日忆山东兄弟》。

4、“山东”是什么意思？对作者王维你了解多少？

（这节课就让我们进文章体会身在异乡的游子王维的思乡情。）

三、走进文本，走近王维

1、指名读文章第一段。

思考：这一段写了什么？能用一句话来说一说吗？

（了解内容是远远不够的，为了读懂还需要抓住一些重要的词语来体会）

2、抓住了哪些词语能帮我们读懂第一段的呢？

3、这一段内容对应的是哪一句诗呢？

4、这句诗中哪些字表达了作者游子的情感？

（引导学生体会两个“独”一个“异”所包含的情感）

5、你能读好吗？

6、一年一度的重阳节到了，身在异乡的王维看到了什么？指名读。

   你抓住哪些词语体会到节日喜庆？

7、自由读一读，你眼前出现了怎样的画面？

8、作客他乡的王维此刻心情如何？（眼前的欢乐场面，看到的，听到的都不属于他）陪伴他的只有——，这就是——

你能理解体会“倍”中包含的情感吗？你能读好吗？

9、此时此刻他想到了什么？

出示：以前……多么高兴啊！

仔细读一读，你能读懂什么？

10、此时这样的欢乐作者能享受到吗？对他来说这一切只能是-——

11、因为他和兄弟们“天各一方，不能相会……”你能体会省略号的内容吗？

12、作者此刻想到了兄弟们一定——引读。兄弟们会怎么想，怎么说呢？

13、他是如何知道兄弟们在想他呢？这就是诗句——引读，所要告诉我们的。其实不只是兄弟想他，他也思念着家乡的兄弟呀！

14、王维思绪万千，提笔写下了——《九月九日忆山东兄弟》。让我们再来读一下这首诗。

四、总结拓展

1、这节课我们通过抓住重点词句，想象、体会，我们理解了独在异乡为异客的王维浓浓的思乡之情。

2、倍思亲的佳节一定是重阳节吗？
 第一课时

【设计理念】：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学课堂应努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在与文本的对话中有自己独特的感受、体验与感悟，老师应尊重学生的个性化感受与体验。所以对于本文，应该抓住“思亲”一词，让学生在读文中感受作者王维远离家乡后思念家乡、思念亲人的浓浓深情。让学生通过读文感受作者的那份难言的思念，用换位的方法让学生理解“每逢佳节倍思亲” 所道出的真情。从而感悟这首诗的意境。

【教学目标】：

1、认识本课生字新词。

2、能把课文读通读顺。

3、借助课文内容，理解诗句的意思。

【教学重点】：

1、识记生字新词。

2、 读通读顺课文。

【教学难点】：借助课文内容理解感悟诗句的意思。

【教具准备】：词语卡片、课件。教学过程：一、激趣导入。

师：同学们还记得《咏华山》一诗吗？（齐背）在《母亲的恩情》一文中有首诗还能背掉吗?（齐背《游子吟》），今天老师又给大家带来了一首诗《九月九日忆山东兄弟》，这首诗与前两首诗一样，也包在一篇课文中，现在就请跟老师一起来学习这首诗吧。

1、板书课题，随机教学“佳”、“倍”二字。

2、同学们还记得学习文包诗的方法吗？（指名回答），现在就请同学们用以前学习文包诗的方法来学习这篇课文吧。

（设计意图：从唤起孩子的生活经验入手，让孩子回忆以前学习文包诗的方法来学习这篇课文，降低了学习这的难度。）

二、初读课文，读通句子。

1、生自由读文，注意读准字音，读通句子。

2、检查自读效果

（1）、指名分段读文，注意纠正读的不正确的地方。

a、出示生字词，自由认读、指名读、开火车读。

b、哪些词通过读文后理解了，还有哪些不理解？同学之间交流。

3、同学们真不错，字音读得很准，现在看你们能否把课文的句子读顺了。

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