《我应该感到自豪才对》观摩教学设计

概要： 作 用 驼峰 脚掌 眼毛 2、 快读§5，看看小骆驼的沙漠之旅有收获吗？ 不经历风雨，难长大成材，一趟沙漠之行，小骆驼认识了自己，学会正视了自己。 假如你是小骆驼你能用这个句式说话吗？我感到自豪的是 。可用从§3-4中选用相关词语。三、拓展延伸曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉，在生活中、学习上，你一定有许多值得自豪的地方，现在也请用上“我感到自豪的是”的句式，说说自己值得自豪的地方。是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。同学们，这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经自卑的同学找到自豪的感觉，我真为你们感到自豪。四、学习生字（配乐）1、仔细读一读课后生字，认真看一看字形结构，然后用钢笔描红、临写。2、播放古筝曲，学生心情愉悦地练字，想想有没有要提醒大家的，有没有想到什么记忆的好方法。3、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。板书设计：脚掌——又大又厚——陷不进沙子睫毛—— 两层 ——挡得住风沙驼峰—— 肉疙瘩 ——贮存足养料委屈

《我应该感到自豪才对》观摩教学设计,标签：苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
 作   用
 
驼峰
 
 
 
脚掌
 
 
 
眼毛
 
 
 

 

2、 快读§5，看看小骆驼的沙漠之旅有收获吗？

   不经历风雨，难长大成材，一趟沙漠之行，小骆驼认识了自己，学会正视了自己。

   假如你是小骆驼你能用这个句式说话吗？我感到自豪的是               。可用从§3-4中选用相关词语。

三、拓展延伸

曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉，在生活中、学习上，你一定有许多值得自豪的地方，现在也请用上“我感到自豪的是　　　　　”的句式，说说自己值得自豪的地方。

是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。同学们，这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经自卑的同学找到自豪的感觉，我真为你们感到自豪。

四、学习生字（配乐）

1、仔细读一读课后生字，认真看一看字形结构，然后用钢笔描红、临写。

2、播放古筝曲，学生心情愉悦地练字，想想有没有要提醒大家的，有没有想到什么记忆的好方法。

3、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

板书设计：

脚掌——又大又厚——陷不进沙子

睫毛——  两层  ——挡得住风沙

驼峰—— 肉疙瘩 ——贮存足养料

委屈  ——  自豪
 
 
《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本课时我抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，并且假设自己是“小骆驼”， 用上“我感到自豪的是——”来练习说话，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，我又进一步延伸引导学生结合自己的生活、学习情况，也用上“我感到自豪的是——”让学生在回首、体验成功的过程中增强自信，在正确客观看待自身缺点的过程中找到自信。但是自己在处理高潮时未达到理想的教学效果，只注意到举手的同学。此时我应该做的是关注不举手的同学，让他们也找到自信的理由。 
 

上一页  [1] [2]