《诺贝尔》教后记(展示)

概要：《诺贝尔》教后记(展示) 本文叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。在教学中我主要通过指导学生默读写批注的方式，让学生自读自悟。 本文看似内容不少，实则重点清晰，因此在教学依然采用了抓主线的方法，在本课中即抓重点句子“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”在具体教学中主要分为以下几个部分：1、分享有关诺贝尔的资料（课文中直接获取信息加课外资料补充。）2、诺贝尔为什么想要发明炸药？3、诺贝尔发明炸药可以分为几个阶段？4、从哪些地方能感到诺贝尔是投入了整个生命来发明炸药？ 在具体教学中，注重学生的自读自悟。这一课主要采用了写批注的自学方法。让学生在谈感受中品味文字的精妙之处。在这一环节老师主要是引导者，引导学生学会自学方法，如抓关键字词、品析人物语言、动作等。而将主要课堂交给学生自己，请学生自己谈一谈自己读后的感受。如在教学“发明威力更大的固体炸药”这部分时，学生就从“满身鲜血”“冲出”“高举双手”“呼喊着”等词句中体会到为了诺贝尔全身心投入到发明创造中去，连个人的生死都不顾，具有奉献精神。 更有学

《诺贝尔》教后记(展示)
      本文叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。在教学中我主要通过指导学生默读写批注的方式，让学生自读自悟。
    本文看似内容不少，实则重点清晰，因此在教学依然采用了抓主线的方法，在本课中即抓重点句子“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”在具体教学中主要分为以下几个部分：1、分享有关诺贝尔的资料（课文中直接获取信息加课外资料补充。）2、诺贝尔为什么想要发明炸药？3、诺贝尔发明炸药可以分为几个阶段？4、从哪些地方能感到诺贝尔是投入了整个生命来发明炸药？

     在具体教学中，注重学生的自读自悟。这一课主要采用了写批注的自学方法。让学生在谈感受中品味文字的精妙之处。在这一环节老师主要是引导者，引导学生学会自学方法，如抓关键字词、品析人物语言、动作等。而将主要课堂交给学生自己，请学生自己谈一谈自己读后的感受。如在教学“发明威力更大的固体炸药”这部分时，学生就从“满身鲜血”“冲出”“高举双手”“呼喊着”等词句中体会到为了诺贝尔全身心投入到发明创造中去，连个人的生死都不顾，具有奉献精神。 更有学生从标点符号及语句重复入手来体会人物情感，如当实验室发生爆炸时人们是大呼“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”，而诺贝尔是呼喊道“成功了！成功了！”这两处的语句的重复以及感叹号的连续使用，也从侧面写出了诺贝尔对于实验投入之深，教学到此，令人颇感高兴的是有学生提到了在《天火之谜》一课也有类似写法，即“富兰克林欣喜若狂地喊道：‘成功了！成功了！我捉住‘天电’了！’”于是老师相机进行写法总结，这样即学文也学到了写作方法。