《姥姥的剪纸》互动教案 江宁科学园小学 陈娟

概要：《姥姥的剪纸》互动教案 江宁科学园小学 陈娟教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、联系上下文结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。4、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学过程：第一课时一、导入新课1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）2、你们知道吗，这几幅剪纸都出自一位老人之手。下面，老师就带领大家走近这位老人，走进这位老人的拿手绝活——剪纸。（板书：12、姥姥的剪纸）齐读课题。3、请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文。自读要求：1、读准字音。 2、思考：文中的姥姥给你留下了怎样的印象？二、检查自学效果1、ppt出示生字屯 猪 叼 岂稼 驮 啃 爽指名读。齐读。2、ppt出示词语心灵手巧 无所不能 有求必应啧啧赞叹 刷刷刷刷 清清爽爽择菜薅草 喜鹊登枝 牛驮小兔（1）指名读。（2）选择一排词

《姥姥的剪纸》互动教案 江宁科学园小学 陈娟,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《姥姥的剪纸》互动教案 江宁科学园小学  陈娟

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、联系上下文结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。

4、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念

。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）

2、你们知道吗，这几幅剪纸都出自一位老人之手。下面，老师就带领大家走近这位老人，走进这位老人

的拿手绝活——剪纸。（板书：12、姥姥的剪纸）齐读课题。

3、请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文。

自读要求：1、读准字音。

          2、思考：文中的姥姥给你留下了怎样的印象？

二、检查自学效果

1、ppt出示生字

屯    猪    叼    岂

稼    驮    啃    爽

指名读。齐读。

2、ppt出示词语

心灵手巧    无所不能    有求必应

啧啧赞叹    刷刷刷刷    清清爽爽

择菜薅草    喜鹊登枝    牛驮小兔

（1）指名读。

（2）选择一排词语，说说这些词语是写什么的？

（3）读了课文，请你说一说，姥姥给你留下了怎样的印象？

三、讲读课文1-6小节

1、同学们说得真好！说起作者的姥姥呀，他们那儿的人总是会忍不住地——“啧啧赞叹”。

他们是怎样啧啧赞叹的？（在书中圈画）

Ppt出示“你姥姥神了…….剪只公鸡能打鸣。”

（1）“神了”是什么意思？从哪儿看出来神了？

（2）下面，就请你模仿着人们的样子来啧啧赞叹一下。（指名读，纠正，再读）

（3）这句话是说姥姥剪的那一类剪纸？姥姥除了会剪动物，还会剪什么？

（4）现在，就请同学们4人小组合作一下，学着书上这句话的韵味和形式；来夸夸姥姥剪的其他东西，

等一下来交流。

Ppt出示填空：“你姥姥神了，剪      像       ，剪       像        ，剪个        剪个       

。”

（5）同学们的想象真丰富！姥姥真是神了，我们一起再来啧啧赞叹一下姥姥。（齐读）

2、你还从哪儿体会出姥姥剪纸神了？（在文中找一找，画一画）

理解“喜鹊登枝”部分

（1）冥想

（闭上眼睛，冥想一分钟，你觉得喜鹊登枝应该是什么样子的？）

（2）、出示实物剪纸“喜鹊登枝”，教师进行描述。

（3）、看到剪的这么无可挑剔的喜鹊登枝，你有什么疑问？（姥姥为什么能剪得这么好？）

用姥姥的话来说就是——“熟能生巧……准头了！”

Ppt出示“熟能生巧……准头了！”

3、姥姥剪纸的熟能生巧的本领是怎么练就的呢？

Ppt出示“数九隆冬剪……延长的手指。”

（1）姥姥在什么情况下剪纸？

（2）用“因为……所以……”的句式来说一说。

Ppt出示“因为姥姥不管          还是          ；不管          还是          ；不管         

还是          ；所以                                         。”

（3）男女生轮读，最后一句齐读。

（4）刚才，我们聊的是姥姥“熟能生巧，总剪，手都有准头了”，下面，我们就来联系自己，联系我们

身边的人说一说，他们是怎么“熟能生巧，手都有准头了”。

理解“调皮蛋、刁难、挑剔、耍赖”

（1）说说在文中什么意思？从这些词语你体会到了什么？

（2）分角色朗读“我”和姥姥的对话。

3、刚才，我们都是在聊姥姥的剪纸，我们看出了姥姥剪纸的技艺高超。下面，老师想请同学们聊一聊姥

姥在为人方面又具有那些特点呢？

Ppt出示“慈祥的姥姥广结善缘……喂猪、薅草……”

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