江苏省2017年阅读教学比赛教案：《槐乡五月》教学简案

概要：1．“钻”字有什么别样的体会？2．映子从心底里说出这样一句话“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”这句话你有什么体会？三、续写小诗《这就是爱》映子的文字令人动容，也给我们很多启发，爱在细节，是要用心去发现的，老师也做了一首未完成的小诗《这就是爱》，作“抛砖引玉”之用。这就是爱爱就是一碗饺子的牵挂。爱就是为对方心急如焚。爱就是寒冬里一双温暖的手。爱就是一缕清风，在炎炎夏日轻抚你的脸庞。 ……结束语：爱是个永恒的话题，更是人间永恒的情感，让我们用一颗心的空间，一生的时间，去体悟这人间的爱吧！ 江苏省2009年阅读教学比赛教案：《水》教学简案镇江市丹阳师范附属小学 樊玉绘教学目标：1．仔细阅读文章的有关句段，理解缺水之苦，体悟作者的快乐、幸福，感受在那个生活贫苦的地方，人们的淳朴、热情，对生活的向往和热爱。2．抓住词句理解课文，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入１．（指课题）这节课我们继续学习第26课——《水》２．儿时缺水给作者留下了深刻的印象，也深深打动了我们每一位同学。但作者仅仅是想通过文章告诉我们缺水的苦涩吗？还有什么是我们没有体会到的呢？这节课，让我们一起再来细细地品读

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1．“钻”字有什么别样的体会？

2．映子从心底里说出这样一句话“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”这句话你有什么体会？

三、续写小诗《这就是爱》

映子的文字令人动容，也给我们很多启发，爱在细节，是要用心去发现的，老师也做了一首未完成的小诗《这就是爱》，作“抛砖引玉”之用。

这就是爱

爱就是一碗饺子的牵挂。

爱就是为对方心急如焚。

爱就是寒冬里一双温暖的手。

爱就是一缕清风，

在炎炎夏日轻抚你的脸庞。

 ……

结束语：爱是个永恒的话题，更是人间永恒的情感，让我们用一颗心的空间，一生的时间，去体悟这人间的爱吧！

 

江苏省2009年阅读教学比赛教案：《水》教学简案

镇江市丹阳师范附属小学  樊玉绘

教学目标：

1．仔细阅读文章的有关句段，理解缺水之苦，体悟作者的快乐、幸福，感受在那个生活贫苦的地方，人们的淳朴、热情，对生活的向往和热爱。

2．抓住词句理解课文，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

１．（指课题）这节课我们继续学习第26课——《水》

２．儿时缺水给作者留下了深刻的印象，也深深打动了我们每一位同学。但作者仅仅是想通过文章告诉我们缺水的苦涩吗？还有什么是我们没有体会到的呢？这节课，让我们一起再来细细地品读课文，体会作者对水那难以割舍的情结吧！

二、浏览、概括、找出重点

１．让我们打开书，自由朗读课文的２－６自然段，边读边思考：水还给孩童时代的作者留下了什么感受？哪两件事看出来的？

２．交流、板书  ①洗澡 ②冲凉

三、精读

1．让我们先看洗澡的情景吧！（出示文字）

①自由轻声读一读，从哪些词句中，你看出了孩子们洗澡的心情？

②交流。

③出示词句：

不仅是孩子们狂欢，然后大人们也忍不住了，他们放下了尊严，抛却了矜持。甚至连女人们都丢掉了羞怯，迫不及待地加入到洗澡的行列里来。（板书：痛快）

④让我们通过朗读来体会这难得的痛快吧！齐读。

2．学3-5段

①过渡：下雨对于村子里的人就像过节一样幸福快乐，然而在骄阳似火的夏天，留给人们更多的还是干燥和炎热。

②母亲用一勺水为我们冲凉，又将带给我们什么感觉呢？请同学们默读第4-5自然段，找出描写我们感受的句子，边读边想，在感动你的词句旁边写下你的体会。

3．交流体悟，点评提升。

①下面我们来分享大家的阅读体会，交流时，先把句子读给大家听，再谈自己的感想。

②水的气息扑面而来，倒抽一口凉气。

你读的是作者冲凉前的感受，还没冲凉呢，就感受到了水的气息。

③“缓缓、倾注”出示这句。

你从哪个词感受到舒服的？

④“舒服……大叫”出示句子。

那水的清凉，那风的清爽，那全身的触觉被激发起来的活力，没有语言可形容，只能大叫了。

⑤“滑过”一句，出示。

三个滑过点出词是作者在细细品慢慢诉。为什么滑到哪，就感觉到哪儿？是全身心地在感受，在注意，在享受，尤其是排比的句式，像慢镜头一样展现在我们面前。

⑥“吮吸”出示。

这是一种放大了的畅快，是一种夸张的表达，这种夸张更让我们体会到了那无比的满足，那么细腻，那么深刻，恨不得让时间停下来。

⑦“不多不少” 出示句子。

既没有浪费，又充分地享受了，这滑过全身的一勺水，多么亲切、滋润心田，弥足珍贵，带给焦渴的孩子多么幸福的感觉啊！（板书：幸福）

四、学习最后一段，总结

1．冲凉前的渴望，冲凉时的享受，冲凉后的幸福回忆，这少少的一勺水就留给作者一次刻骨铭心的记忆，难怪母亲在锁上水窖后会笑着对我们说：“           。”母亲为什么把“渴”说成“饿”？

2．这“饿水”的感觉仅仅是孩子们有吗？人们仅仅是饿水、缺水吗？在那个物质匮乏的年代人们还缺什么？（缺衣少食、缺医少药）

3．但这块贫瘠的土地依旧滋养了作者，养育了这块热土上的人民，作者今天回忆起来，虽然遥远，但却真切，字里行间，指板书：我们看到的是    、     、     。人们又不缺什么呢？

4．今天我们也许从未体会过作者童年的生活，学了这篇课文，你有什么话要说吗？有什么想法不吐不快吗？请同学们再细细地品读课文，把自己的感想写下来。

 

 

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