江苏省2017年阅读教学比赛教案：《理想的风筝》

概要：江苏省2009年阅读教学比赛教案：《理想的风筝》教学简案徐州市铜山县实验小学 杨 迎教学目标：1．通过典型事例，抓住关键词句，深入体会刘老师顽强的意志和对工作、生活的热爱和追求，从中感受浓浓的师生情。2．感情朗读文章，感受人物的人格魅力。教学重点：感受人物身残志坚，对工作、生活的热爱。教学过程：一、复习巩固，过渡导入课文中作者主要回忆了刘老师的几件事？（完成板书）二、精读课文，理解内容抓住细节描写，深入感受和体会刘老师顽强的意志和对工作、对生活的热爱与追求。1．文中哪些细节描写打动了你，读一读、想一想、写一写。学生默读课文第4到第9自然段，思考、标画、批注。2．对学生的答问及时进行引导、归纳、整理和小结（1）谈丢腿：刘老师是怎样介绍自己的？引导学生抓住关键词深入品悟。从中体会刘老师的乐观、笑对残疾，笑对人生。学生有何表现？从中读出什么？适时指导学生有感情朗读课文。（2）写板书：刘老师如何板书？从中感受刘老师的顽强和坚韧：为了写好板书，教好学生，他付出了艰苦的努力。支撑他的仅仅是那根圆木棍吗？适时指导学生有感情朗读课文。（3）放风筝：刘老师如何放风筝的?哪些细节描

江苏省2017年阅读教学比赛教案：《理想的风筝》,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

江苏省2009年阅读教学比赛教案：《理想的风筝》教学简案

徐州市铜山县实验小学  杨  迎

教学目标：

1．通过典型事例，抓住关键词句，深入体会刘老师顽强的意志和对工作、生活的热爱和追求，从中感受浓浓的师生情。

2．感情朗读文章，感受人物的人格魅力。

教学重点：

感受人物身残志坚，对工作、生活的热爱。

教学过程：

一、复习巩固，过渡导入

课文中作者主要回忆了刘老师的几件事？（完成板书）

二、精读课文，理解内容

抓住细节描写，深入感受和体会刘老师顽强的意志和对工作、对生活的热爱与追求。

1．文中哪些细节描写打动了你，读一读、想一想、写一写。

学生默读课文第4到第9自然段，思考、标画、批注。

2．对学生的答问及时进行引导、归纳、整理和小结

（1）谈丢腿：刘老师是怎样介绍自己的？引导学生抓住关键词深入品悟。从中体会刘老师的乐观、笑对残疾，笑对人生。

学生有何表现？从中读出什么？适时指导学生有感情朗读课文。

（2）写板书：刘老师如何板书？从中感受刘老师的顽强和坚韧：为了写好板书，教好学生，他付出了艰苦的努力。

支撑他的仅仅是那根圆木棍吗？适时指导学生有感情朗读课文。

（3）放风筝：刘老师如何放风筝的?哪些细节描写打动了你？

重点引导学生品悟第9节感受刘老师对生活的热爱和执着追求。

三、感情升华、提升主题

1．通过朗读感受作者对刘老师深深地思念。

2．探究“理想的风筝”的含义。

《咏华山》教学简案

海门市教育局教研室  沈  荣

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学习本课生字，其中绿线内的11个只识不写。了解“咏”“山顶”“山腰间”等词语的意思。正确、美观地书写 “华、岁、代”。

3．通过观察、朗读，感受华山的高，初步感知课文内容，进一步学习感叹句。

4．继续培养学生认真倾听、认真书写等习惯。

教学重点：

朗读课文、识字写字

教学过程：

一、揭题谈话，感受华山

1．课题教学。读准课题，默记字形。

2．随机拓展。激活学生的原有经验，在交流分享中丰富教学内容，区分“华山”的“华”与其他语境中的“华”的读音。

3．经验迁移。与花果山比较，凸显华山的高。

4．学习感叹句：“啊！华山真高哇！”

二、认识寇准，朗读古诗

1．认识寇准。在教师创造的语境中依次学习词语“寇准”“宋代”“七岁”，并通过口头运用及时巩固。

2. 朗读诗歌。通过录音示范，加上多种形式的练习进行教学。在此过程中，随机教学“咏”字的意思。

三、朗读课文，学习新词

1．指导读正确

（1）教师范读。

（2）组织练读。要求学生自己读课文，引导他们用横线画出读不准的字词，多加练习。

（3）反馈指导。

①利用简笔画学习与“山”有关的三个词语——山顶、山腰间、山路。

②采用“登词语山”的方式学习下列词语——登华山、沿着山路、艰难、爬上山顶、情不自禁、吟诵、称赞。

2．指导读流利

（1）组织学生自由练读。

（2）反馈指导。

在这一环节中，除了“称赞”学生的学习成果以外，主要侧重于长句朗读的指导。

四、引导探究，指导写字

1．出示生字，认读。

2．组织自学。

3．反馈指导。在交流中，随机范写，择要讲述。

4．在《习字册》上练写。