2017年校研究课《长江之歌》教学设计

概要：2011年校研究课《长江之歌》教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 二、本课教学难点分析及对策 难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。 对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。 三、教学过程结构 1、 放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。 2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。 3、出示问题，学生带这问题自由读文。 4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。 5、信息反馈。 6、指导学生美读课文。 四、主要教学过程说明 1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。 2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中

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2011年校研究课《长江之歌》教学设计

一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

   二、本课教学难点分析及对策

       难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。

       对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。

   三、教学过程结构

     1、 放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。

     2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。

     3、出示问题，学生带这问题自由读文。

     4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。

     5、信息反馈。

     6、指导学生美读课文。

   四、主要教学过程说明

     1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。

     2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。

   五、教学设计意图

       设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。　

   六、关键处处理：

     1. 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

　   2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。

七、教学准备：

    教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

　　学生：查阅有关长江的资料等。

   八、教学过程：

                               第一课时

   一、教学目标

　 1、学会生字，理解由生字组成的词语。

　 2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

   教学过程

    一、导入新课，激发兴趣。

　　1、同学们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？板书：长江

　　2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。问学生，看见长江的流域面积这样大有什么样的感受？

　　3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映，收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书：之歌。

　　4、DVD光盘：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

　　二、初读指导。

　　1、自学生字词。

　（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

　（2）描红田字格中的生字。

　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　　丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉

　　2、检查处学效果。

　（1）出示词语：

　　　乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西

　（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、　一字多音等方面区分加点字读音的异同。

　（3）理解下列词语的意思：

　　　 风采：美好的仪表举止。

　　　 依恋：留恋，舍不得离开。

　　　 荡涤：洗涤。

　　　 尘埃：尘土。

　　　 磅礴：气势盛大。

　　　 灌溉：把水输送到田里。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

　　5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

　 三、指导写字。

　　1、出示生字：

　　　 乳　汁　哺　挽　涤　埃　灌　溉

　　2、指导写字：

　　　 乳：左右基本等宽。

　　　 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

　　　 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。

　　3、学生练习写字，教师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

   教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

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